翻新时间:2023-07-10
《巨人的花园》教学1
设计理念
《巨人的花园》是一篇学生较为喜欢的童话故事,主要是通过巨人建、拆围墙的故事,启示学生克服自私的缺点,提倡知错即改的精神,体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中,主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心,通过采用比较读的方法让学生去领悟,感受文本,而这种领悟又是建立在对生活、对多种事物、形象、场景的现场情景体验上,因而具有情境性、体验性和直观性。这样既从感性上认识到语言的形象性,也加强了学生的语言文字训练,做到了人文性与工具性的统一。在对幸福有了一定认识的基础上进行拓展训练:让学生及时整理、巩固所学知识。促使学生养成善于体会、善于表达、善于积累的好习惯。
教学目标
一、知识与技能
1、学会本课生字新词,并能正确读写。
2、有感情地朗读课文,想象课文中的画面。
3、了解童话的写作特点。
二、过程与方法
通过学生的自我感情、自读自悟,合作探究读懂课文内容。
三、情感态度与价值观
读懂课文内容,懂得快乐应当与大家共同分享的道理。
重点与难点
重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
难点:边读边想,通过朗读,体会这篇童话在表达的突出特点。
教学准备
生字卡片,课文朗读录音,巨人花园前后不同景象的图片。
课时安排
建议2课时。
教学步骤
第一课时
课前导语
同学们都喜欢到公园里去游玩,因为公园里的景色能给出大家带来欢乐。现在有一座漂亮的花园,那里春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片,不知大家是否愿意去看一看?这节课,老师就带领你们到巨人的花园去瞧一瞧,看一看。(板书:巨人的花园)
一、初读感知
1、教师出示自读要求。
画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语,读通句子。
2、检查自学。
(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。
(2)出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。如“纷纷逃窜”、“凝视”、“任性”、“冷酷”、“洋溢”、“喧闹”、“训斥”、“叱责”等词语。
二、再读课文
1、以小组为单位,把课文朗读通顺流利。
2、课文主要写了什么事?指名回答、补充。
3、理清课文条理:
课文分三部分。
第一部分(第1~2自然段):写巨人的漂亮花园里,常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
第二部分(第3~7自然段):写巨人将孩子们从花园里赶出来后,花园立刻变得寒冷、荒凉。
第三部分(第8~11自然段):写巨人在小男孩的启发下,将花园还给孩
子们,自己感到无比幸福。
三、分段朗读课文
讨论:
(1)巨人的花园漂不漂亮?(结合文中的话回答)
漂亮的花园。
是一座漂亮的花园,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
(2)投影巨大贡献花园的美丽景色。
(3)孩子们喜不喜欢巨人的花园,为什么?
孩子们都喜欢巨人的花园,因为巨人的花园能给孩子们带来欢乐。
(4)教师相机指导、设疑。
巨人的漂亮花园里之所以能常年洋溢着孩子们欢乐的笑声,是因为巨人外出旅行有好久了,一旦巨人回来后,花园里是否通能听到孩子们爽朗的笑声呢?我们下节课继续学习。
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