《白公鹅》2
翻新时间：2023-02-05
《白公鹅》2
学习目标
①正确、流利、有感情的朗读课文。
②了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。
③能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。
④读记好词好句，积累语言。
课前准备
①预习课文，自学生字词。
②课文插图（或制作课件）。
创设情境，导入新课
①出示课文插图（或多媒体可见）
②观察、说话：这是一只什么样的白鹅？
③导入新课：叶？诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？
检查预习，初读课文
①同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确。
②指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。
对比阅读，领悟方法
①设计表格（或课件），引导对比阅读。
A、先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。
白鹅
白公鹅
①姿态
②叫声
③步态
④吃相
⑤玩相
B、从表中你发现什么？（相同点、不同点）
②抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。）
③抓重点段，进行对比阅读。
A、丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要等候）
B、叶？诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）
C、讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？
品读词句，体会感情
①找出自己最喜欢的词、句。读一读。
②两位作者对白鹅有什么样的感情？
作业
抄写课文中生动有趣的句子。
课后小节：
我采用了对比的方法，一下子让孩子们对白公鹅产生了兴趣，通过比较使孩子们体会到不同的人写同一类型事物，语言各具特色，通过比较也培养了学生的阅读能力，对文章的写法也有所感悟
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 老鼠漂游记（续写）
- 雪地捕鸟—《少年闰土》续写
- 读《小青石》有感
- 《真情三人行》观后感
- 读《当代小学生》有感
- 致梁老师的一封信
- 读《负荆请罪》有感
- 一件令人痛心的事
- 《走进泉州》电影观后感
- 妈妈，我想对您说
- 世界上有我——读《心田上的百合花》有感
- 《平原枪声》观后感
- 假文盲
- 读《Elaine,Mary lewis,and the Frog》一书有感
- 读《劳动创造美好的生活》有感
- 铁路营业线施工风险分析与管理研究
- 当前建筑施工管理问题要点探讨
- 测绘工程中的质量管理与控制分析研究
- 公路与城市道路人性化设计中的问题分析
- 探讨建筑结构设计优化工作
- 电气工程施工质量管理论述
- 关于热工仪表校验工作质量管理的思考
- 探索技改项目档案管理的思路
- 测量工程质量控制管理策略研究
- 建筑规划设计中建筑节能的设计分析
- 施工现场的工程管理创新及实践探究
- 论如何加强市政工程管理
- 建筑结构优化设计探讨
- 加强建筑质量监督措施的探讨
- 探析油田井下作业如何提高安全管理效果
- 小学语文三年级上册第六单元测试卷二教学案例反思
- 师者，授何业？
- 语文园地六教案二教学案例反思
- 三年级上册语文园地六习作写一活动过程 教案教学设计
- 语文园地六第一课时精品第四课时
- 【十五种不良的教师职业批评用语】
- 语文园地六教案三教学案例反思
- 运用现代教育技术，开辟习作教学新天地
- 小学语文三年级上册第六单元测试卷教学案例反思
- 【拟出情境 写出兴趣】
- 251语文园地六相关知识教学案例反思
- 如何创设梦的故园
- 语文园地六教案一教学案例反思
- 小学语文三年级上册第六单元生字字谜教学案例反思
- 优化教育生态 促进人的发展——试谈人的发展与小学语文教学