翻新时间：2023-08-07
《和我们一样享受春天》教学设计四
教学要求：
1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。
3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
教学重难点：
1、理解诗句的含义。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
课前准备：收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
课时：一课时
教学过程：
一、播放课件，引入新课
(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)
1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?
2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。
二、自读诗歌，朗读展示
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。
2、展示朗读风采。（请几位学生逐节读诗歌，注意正音。）
3、再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。想一想诗歌主要讲了什么？
（诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。）
三、品读感悟，探究“？”
1、体会“这究竟是为什么？”
师：沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事，可是对战火中的孩子们来说，却只能是梦中的情景！“这究竟是为了什么？”（指导读好出“这究竟是为什么？”）
2、这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？请大家选择一个“这究竟是为什么”再去深入地读一读，抓住重点的词句，反复读，用心体会。（自由读其中一小节诗歌，）
3、交流反馈：说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为什么？”你是怎样理解的?把你的理解用朗读来表现吧。
4、课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?
5、指导朗读一至四小节，注意读出节奏。
6、小练笔：你也能像作者那样的用诗歌格式来写一写？
四、升华情感，祈盼和平
师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么？
1、学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？
2、是啊，仅仅是“一张课桌，平稳的课桌，”让我们为战火中的孩子来祈盼吧——
……（引导反复读）
3、拓展运用文本语言
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？
5、配乐朗读《祈祷》
让我们敲希望的钟，
多少祈盼在心中，
让世界看不到战争，
让和平之花永驻人间。
五、拓展延伸，深化主题
1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。
2、宣读“儿童和平宣言”。
3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料。
下载文档
网友最新关注
- 书法比赛
- 小雪花
- 土豆的变化
- 爱唠叨的妈妈
- 书包村里的故事
- 书包村里的故事
- 书包村里的故事
- 捉迷藏
- 难忘的日子
- 小粗心
- 小星星
- 今天我看了一部电影
- 做饭
- 未来
- 那拉提之行
- 论第四方物流企业战略合作关系的建立与管理
- 加强电力安全生产管理的探讨
- 试论在企业中建立人本管理运行机制(1)
- 当前我国导游薪酬制度改革研究
- 和平崛起战略研究
- 新经济时代知识员工的管理策略(1)
- 提升企业核心竞争力构建图书物流供应链管理(1)
- 企业伦理建设在当代企业管理中的作用及发展策略(1)
- 基于项目管理能力的项目驱动型企业战略风险形成研究(1)
- 新经济时代知识员工的管理策略
- 现代企业知识管理的实施策略研究(1)
- 加强电力安全生产管理的探讨(1)
- 高新技术企业战略成本管理模式的优势(1)
- 企业核心能力的识别与非核心业务外包的分析
- 中国民营企业薪酬管理的优化策略探讨(1)
- 《珍珠泉》文本链接
- 《珍珠泉》词语解释
- 一泓秋水
- 《珍珠泉》句子分析
- 《珍珠泉》课文中心
- 《荷花》教学案例评析
- 《珍珠泉》语言感悟
- 趵突泉
- 水墨江南
- 《荷花》教学反思
- 《珍珠泉》语言积累
- 《珍珠泉》难句解析
- 《荷花》教学反思
- 美丽的珍珠泉
- 《珍珠泉》课文结构