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《蝙蝠和雷达》教学设计八

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翻新时间:2022-08-19

《蝙蝠和雷达》教学设计八

《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第七册的第十八课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,经过反复实验和研究,证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

从平时学生的学习情况了解到学生对这类科普性文章较感兴趣,但理解时不够深刻,有些学生的热情也慢慢冷却。如何激情,加深学生的理解程度。我的方法是借助多媒体创设各种情境;如“野人与现代人的较量”、“小神龙俱乐部”等来激发学生兴趣。采用蝙蝠与雷达探路的动画来简化学生理解上的难题,使他们有兴趣,并能学好这篇课文。

教学要求:1、帮助学生认识、掌握本课的生字;理解文中的重点词语,读懂课文。

2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。

教学重点:帮助学生了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。指导学生借助字词典或联系上下文理解重点词语。

教学准备:演试蝙蝠探路和雷达导航的多媒体课件。

教学进度:第2课时

课时安排:理解词句,突破重点,了解飞机夜航与蝙蝠飞行之间的联系。以及科学家的研究过程,帮助学生利用所学的知识了解日常生活所接触到的一些事物。

教学过程:

一、复习检查

《蝙蝠和雷达》一课主要讲了什么?

(科学家从蝙蝠身上得到启示,给飞机装上雷达,保证飞机夜航的安全。)

过渡语: 蝙蝠在晚上无论怎么飞,都不会撞上其他东西?这到底是为什么呢?为了弄清楚这个问题,一百多年来科学家做了无数次试验,请同学们自由读课文第4-5自然段,边读边思考,完成下面填空。(电脑出示表格)

试验次数 试验方法 试验结果 探路工具

第一次 蒙住眼睛 铃铛一个也没响 不是眼睛

第二次 塞上耳朵 铃铛响个不停 跟耳朵有关

第三次 封住嘴 铃铛响个不停 跟嘴有关

二、教学第4、5自然段

1、学生带问题自学,小组讨论完成填空。

2、指名学生口述,完成板书。(全班交流)

3、齐读这两自然段,再次感受三次实验过程。

4、立即播放科学家三次试验的录像,加深巩固。

过渡语:那么经过这几次试验的结果,科学家得出了一个结论。谁能把课文中相关的句子找出来读一读?(第五自然段最后一句)

电脑立既显示另外一句去掉“配合起来”的句子进行比较。

A、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

B、三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。

提问:这两句哪句好?为什么?(用“如果…就…”或“因为…所以…”等句式说一说)

5、同桌讨论回答,教师指导。

(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官一起发生作用。)

过渡语:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?请同学们自读课文第6自然段把自己的理解用直观示意图画出来。

三、教学第6自然段。

A、学生边读边画,教师巡回指导。

B、学生交流画图情况,师生评议。

C、创设情境进行说话训练。

(野人与现代人之较量,培养学生热爱科学的品质。)

D、动画演示蝙蝠探路的情景,巩固理解。(电脑演示动画)

(过渡语:原来是这样啊! 蝙蝠可真聪明! 科学家又是怎样从蝙蝠身上得到的启示用在飞机上的呢?请同学们运用“找、读、填、说”的方法以小组为单位自学第7自然段。)

四、教学第7自然段。

1、带问题读第7自然段,找出描写雷达探路的句子读一读。

2、电脑出示填空

3、学生交流,说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的。

完成填空 (电脑立既演示动画,加深理解)

4、请同学们比较一下蝙蝠探路与雷达导航的异同,然后完成填空。

5、电脑出示填空:

雷达的天线就像蝙蝠的( );雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( );雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。

五、扩展练习。

过渡语:人类的许多发明创造都是从动物身上得到的启示。你们通过自己的阅读,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?

电脑创设情境 (“小神龙”俱乐部)

1、学生介绍,教师、学生随堂确定。

2、学生回答,电脑设定四个常见的。让学生以战胜电脑为目标进行思考,达到预定目标。

六、总结

同学们,大家在学习语文时要做到课内外相结合,要多读书多积累。只有这样才能掌握更多的知识成为有用的社会栋梁。

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