《中彩那天》教学设计九

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翻新时间：2023-08-04

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《中彩那天》教学设计九

教学目的要求：

1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。

2、能正确、流利得有感情地朗读课文。

3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。

4、培养学生诚实、守信用的良好品质。

教学重点：理解母亲安慰家人的两句话。

难点：体会课文最后一句话的深刻含义。

教具准备：CAI教学课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情景，促情激趣：

1、以《幸运大抽奖》游戏活动，激发学生兴趣。

2、体谅中奖者心情如何?

3、师板书课题“中彩那天”，大屏幕出示“中”字读音。

4、齐读课题。

5、理解课题。

二、自读、自晤、合作探究：

1、大屏幕出示：阅读提示(一)：

(1)初读课文，标出自然的序号，画出课后生字表中生字带出的词语，借助拼音，把字音读准确，还有不认识的字查查工具书。

(2)自由读课文，把课文读正确，读流利。

2、依据阅读提示(一)，学生自由读文。

3、请每组组长组织组员读没读熟的句段，并互相纠正读音。

4、指生分段读课文。(自评、互评、师生共评)

5、请学生选择喜欢的段落和自己喜欢的读书方式，练习读课文，准备参加读课文比赛。

6、宣布比赛开始，采用不同形式参赛。

7、以阅读提示为指导，学生合作探究学习：

(一)大屏幕出示阅读提示(二)：

(1)仔细阅读课文，边读边体会，你读懂了什么?

(2)有不理解的词，可以借助字典或联系上下文理解。

(3)在你反复读也读不懂的问题上做上记号。

(二)按照阅读提示(二)，小组讨论学习。

(三)汇报交流。

三、识记生字：

1、每组组长借助课后生字表，检查本组组员认读生字，新词情况。

2、教师指导齐读新词。

3、开火车读本课生字。

4、打乱顺序读本课要求学会的字。

5、教师指导书写难记、难写的字。

6、在小楷本中书写难记难写的字。

四、小结：

这节课，我们不但认读了生字，写会了难记的字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将继续解决刚才同学们提出的问题。

第二课时

教学过程：

一、质疑答难，自主探究：

1、小组合作，提出不懂的或感兴趣的问题，由记录员记录。

2、整理问题，逐题探究。

(1)将学生所提问题归类，集体讨论。

(2)教师指导有感情读所理解的句子。

(3)学生练习有感情读文。

二、引发辩论，勇于创新：

1、小组讨论车还与不还的问题，组织素材，说清理由。

2、学生分正反方进行辩论。

3、台下的学生做补充说明。

4、教师小结。

三、总结全文，领会主旨。

1、指导学生根据本课所学，设计板书。

2、教师总结。

四、作业设计：

1、想象：库伯派人把汽车开走后，我和爸爸、妈妈的心情如何?都说了些什么?

2、将自己的所想写在日记本上。

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