《毛主席在花山》教学设计7第一课时
翻新时间:2023-04-20
《毛主席在花山》教学设计7第一课时
【教学目标】
1、认识11个生字。
2、朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。
3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。
【重难点、关键】
1、了解课文写了毛主席的哪几件事。
2、学习毛主席的优秀品质,激发学生对领袖的热爱。
【课时划分】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、自学本课生字词。
2、初读课文,了解文中写了毛主席在花山的哪几件事。
〖教学过程〗
一、揭题、审题
1、板书课题:
毛主席在花山
2、提问:
从这个题目我们可以想象文中主要写了什么?主要写谁?
(写毛主席在花山的事,主人翁是毛主席。)
二、读课文,理解内容大意
1、读课文画出不理解的字、词、句。思考:本文写了毛主席在花山的几件事?
(课文写了毛主席在花山三件事:一、请乡亲到他住房附近碾米;二、将同志们经过几道手送来的珍贵茶叶泡给碾米的群众喝;三、毛主席和群众一起碾米。)
2、对不理解的字、词进行指导,读通课文。
三、进一步自学,深入理解课文
1、学生通过讨论,提出自学要求:
⑴ 毛主席交给警卫员哪几项任务?
⑵ 毛主席是怎样处理“碾米”这件事的?
⑶ 毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?他是怎样说服警卫员的?
⑷ 毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”、“送茶”这些小事操心?
⑸ 课文最后一句话“这位首长,好像在哪见过。”在哪儿呢?是什么意思?你怎么理解这句话?
2、学生按自学思考题自学,教师巡视辅导。
3、同桌间按自学思考题讨论交流。
四、作业
1、熟读课文。
2、抄写生字词。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 送给妈妈的节日礼物
- 我的姓名
- 我的家庭小乐园
- 我和小狗
- 母亲
- 女儿的病,妈妈的心
- 我快乐我成长
- 朋友
- 特别的爱
- 我想对妈妈说
- 我的奶奶
- 记我童年生活中的一个人
- 我的妈妈
- 我的妈妈
- 妈妈,我想对您说
- 信息技术与音乐学科整合提高学生审美能力
- 学术自由是科学生存和发展的基础
- 反对伪圣化
- 大学生网络社团的兴起与高校德育的应对
- 研究性学习教学模式的构建
- 基于高校教学质量的教材使用浅析
- 孩子成长的七大需要
- 试论道德内化的意义及其途径
- 网络环境下课堂教学的实践与思考
- 浅谈如何创建充满活力,有凝聚力的班集体
- 私立学校“不得以营利为目的”质疑
- 加强学校德育管理工作
- 面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革
- 学生才是我真正的老师
- 中美两国中小学科学教育理念的比较
- 《老人与海鸥》近义词反义词
- 《老人与海鸥》教学反思
- 读《老人与海鸥》有感
- 《老人与海鸥》教学案例
- “海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情
- 海鸥是人类的朋友
- 《老人与海鸥》教学反思
- 《老人与海鸥》相关链接
- 爱之桥──读《老人与海鸥》有感
- 《老人与海鸥》教学展示 参考图片
- 《老人与海鸥》教学点滴
- 《老人与海鸥》读后感
- 《老人与海鸥》教学杂谈
- 读《老人与海鸥》有感
- 海港清洁工──海鸥