翻新时间：2021-03-11
《毛主席在花山》教学设计3
【知识与能力】
１、认识１１个生字。
２、朗读课文，感受毛主席普通群众的情怀。
３、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。
【情感态度与价值观】
通过了解毛主席在花山的三件事，体会毛主席关心，热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛主席的敬仰之情，同时领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。
【教学方法与设想】
这本文的叙述通俗易懂，又是一篇略读课文，教学时可按课文前面“导读”要求，安排学生自读课文，教师组织学生讨论，交流，抓住细节描写，扣住具体的词，句来体会作者所要表达的思想感情。
【教学重，难点】
领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作，语言，神态）表现人物特点的写作方法。
【过程与方法】
一、揭示课题
同学们，你们知道毛主席是谁吗他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是１９４８年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事。
边说边板书：
毛主席在花山
二、提出学习要求
这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，完成课后思考练习。
三、指导学习步骤
１、初读课文，解决生字，新词。
２、再读课文，了解课文主要内容，中心思想。
３、细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。
４、带着课后问题，精读课文，思考答案。
四、学生按学习步骤自学
前２０分钟独立学习，然后用１０分钟时间安排两人一组讨论。这３０分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。
五、教师检查学生自学结果
１、你解决了哪些生字，新词：
理解春夏之交，夜以继日，操劳，干扰，诚恳，簸箕，为难，拘束等词语。
２、课文讲了毛主席在花山的哪几件事？表现了什么中心思想？你从中受到什么教育？
（课文讲了毛主席在花山的３件事。）
第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第三件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、你画了哪些含义比较深刻的句子：
⑴ 他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”
⑵ 主席说：“你想过没有，我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可*保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”
⑶ “注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”
⑷ 一位老人细细地端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”
４、课文中哪些内容写得比较详细？哪些内容写得比较简略？作者为什么这样安排？
六、总结自学情况
根据课堂实际情况，表扬知识掌握较全面，准确的同学，给没掌握详略得当这一写法的同学归纳分析原因，指明努力方向，提供改进的办法和措施，帮助这些学生固强补弱，不断进步。
【板书设计】
２８、毛主席在花山
学习步骤：
１、初读课文 学字词 三件事
２、再读课文 理脉络 让碾台（详）
３、细读课文 分详略 请喝茶（详）
４、精读课文 解答题 帮碾米
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