翻新时间:2021-03-11
《毛主席在花山》教学设计3
【知识与能力】
1、认识11个生字。
2、朗读课文,感受毛主席普通群众的情怀。
3、领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。
【情感态度与价值观】
通过了解毛主席在花山的三件事,体会毛主席关心,热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛主席的敬仰之情,同时领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作,语言,神态)表现人物特点的写作方法。
【教学方法与设想】
这本文的叙述通俗易懂,又是一篇略读课文,教学时可按课文前面“导读”要求,安排学生自读课文,教师组织学生讨论,交流,抓住细节描写,扣住具体的词,句来体会作者所要表达的思想感情。
【教学重,难点】
领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作,语言,神态)表现人物特点的写作方法。
【过程与方法】
一、揭示课题
同学们,你们知道毛主席是谁吗他就是领导全国人民建立新中国的领袖,有一首歌叫《东方红》,唱的是“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东,他为人民谋幸福,他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家,是陕北的一位老农发自内心唱出来,唱出了陕北,唱遍了全中国。它的丰功伟绩,说也说不完。这篇课文,讲的就是1948年春夏之交,毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中,发生在“花山”的几件小事。
边说边板书:
毛主席在花山
二、提出学习要求
这是一篇阅读课文,要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文,在充分理解课文内容的基础上,完成课后思考练习。
三、指导学习步骤
1、初读课文,解决生字,新词。
2、再读课文,了解课文主要内容,中心思想。
3、细读课文,理清文章脉络,归纳段落大意。
4、带着课后问题,精读课文,思考答案。
四、学生按学习步骤自学
前20分钟独立学习,然后用10分钟时间安排两人一组讨论。这30分钟的时间里,教师要巡视教室,发现个别问题,予以解决。
五、教师检查学生自学结果
1、你解决了哪些生字,新词:
理解春夏之交,夜以继日,操劳,干扰,诚恳,簸箕,为难,拘束等词语。
2、课文讲了毛主席在花山的哪几件事?表现了什么中心思想?你从中受到什么教育?
(课文讲了毛主席在花山的3件事。)
第一件事:_____________________________
第二件事:_____________________________
第三件事:_____________________________
3、你画了哪些含义比较深刻的句子:
⑴ 他严肃地说:“这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作,就影响群众的生活。昨天傍晚,我们一起散步,你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会耽误一半人的正常吃饭。”
⑵ 主席说:“你想过没有,我们如果没有老百姓的支持,能有今天这个局面吗?我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持全国的老百姓就是我们胜利的可*保证。反过来讲,我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看,你是把我摆在特殊位置上了。”
⑶ “注意,抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”
⑷ 一位老人细细地端详着毛主席,说:“这位首长,好像在哪儿见过。在哪儿呢?”
4、课文中哪些内容写得比较详细?哪些内容写得比较简略?作者为什么这样安排?
六、总结自学情况
根据课堂实际情况,表扬知识掌握较全面,准确的同学,给没掌握详略得当这一写法的同学归纳分析原因,指明努力方向,提供改进的办法和措施,帮助这些学生固强补弱,不断进步。
【板书设计】
28、毛主席在花山
学习步骤:
1、初读课文 学字词 三件事
2、再读课文 理脉络 让碾台(详)
3、细读课文 分详略 请喝茶(详)
4、精读课文 解答题 帮碾米
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