翻新时间:2023-02-22
《笋芽儿》教学设计
第一课时
教学目标:
1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。
2、初读课文,给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点:初读课文
教学难点:掌握生字新词
教学过程:
一、提示课题,导入新课
读题。说说笋芽儿是什么?
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?
三、自读课文,学习生字词。
(读的时候注意语气)
四、检查自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文,给课文分段。
1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段,说说段意。
六、作业
1、抄写生字词。
2、作业本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时
教学目标:
1、能根据提出的问题,复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
教学重点:同目标2
教学难点:复述课文
教学过程:
一、学习第一段
1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢?记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?
“撒娇”、“央求”各是什么意思?
3、指导朗读。(练读、朗读)
二、学习第二段
1、轻声自由读第二段。
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤,她怎样向竹妈妈表示?
“沉不住气”什么意思?有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气?
“唠叨”是什么意思?表演。
4、指导朗读。(练读、朗读)
5、分角色朗读。
三、学习第三段
1、轻声自由读第三段的10、11自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁?小草对她说了什么?(指名读)
3、笋芽儿怎么说,怎么做?最后结果怎样?
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗读。
4、指名读最后一个自然段,其他同学思考写了什么?
5、指导朗读
理解“爱抚、滋润”的意思,读出温柔的语气。
理解“和煦”的意思,读出“暖和”的感觉。
下面两句描写笋芽儿的句子应该怎么读?
她为什么感到自豪?
6、指导背诵。
四、总结全文,揭示意义
1、朗读笋芽儿先后说的几句话,体会笋芽儿的思想感情变化。
2、说说这则童话对你有什么启发?
五、尝试复述
六、作业
1、作业本第4、5题
2、有感情地朗读。
第三课时
教学目标:
1、有感情地朗读,初步了解省略号的用法,训练复述课文。
2、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
3、进行词句训练。
教学重难点:复述课文
教学过程:
一、有感情地朗读全文
1、自由有感情地朗读全文。
2、指名读、评议。
3、分角色朗读。
二、练习复述
1、根据课后题1的提示轻声练习复述。
2、指名复述、评议。
3、鼓励中下学生复述,并给予肯定。
4、同桌复述。
三、初步了解省略号的用法。
1、找出文中有省略号的句子。
2、讨论用法。
(1)表示声音断断续续。
(2)表示说话未完。
(3)表示重复词或或列举事物的省略。
四、听写词语。
五、作业
1、作业本第6题。
板书设计:
7、笋芽儿
春雨 雷公公 小草
笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪
下载文档
网友最新关注
- 感恩老师
- 一件难忘的事
- 吃药
- 那个“小地雷”教训了我
- 悲惨的一幕
- 家庭趣事
- 我学做芝麻糖
- 第一次做饭
- 童年时的任性
- 教表弟玩电脑
- “哈利迷”
- 那一次,我笑了
- 成长回眸
- 国庆见闻
- 最烦恼的一次主题班队会
- 经皮椎体后凸成形术填充材料研究进展
- MAPK信号途径介导的17β-雌二醇快速激活人精子的研究
- 凌河区餐饮具消毒现状分析及治理措施
- 方丝弓矫治器固定替牙牙合期外伤脱位牙
- 固定矫治器矫治错牙合畸形治疗中的口腔保健
- 预防医疗纠纷引发群体性事件的几点思考
- ERCC1、BRCA1在非小细胞肺癌的表达与顺铂耐药的研究进展
- 无痛宫颈环形电切术治疗宫颈糜烂180例疗效观察及护理配合
- 无创正压通气治疗慢性阻塞性肺病并Ⅱ型呼吸衰竭40例分析
- bFGF及其信号传导与乳腺癌的关系
- 试析网络环境下高校英语教师的职业压力和发展出路研究
- 大骨瓣开颅联合高压氧救治重症颅脑损伤的体会
- 微生态调节剂干预治疗晚期母乳性黄疸的临床观察
- 树脂高嵌体防止后牙牙折的临床体会
- 浅论高职“双师型”师资建设的借鉴与启示
- 《童年的发现》教学案例及反思
- 《童年的发现》教学后记
- 《童年的发现》教学反思
- 教《童年的发现》后所思
- 在遗憾中成长──《童年的发现》教学反思
- 《童年的发现》教学反思
- 《童年的发现》教学反思
- 发挥教学机智 应对课堂意外──《童年的发现》教学反思
- 厚积方可薄发──《童年的发现》教学反思
- 童年的发现
- 用多元化的视角学习文本语言──《童年的发现》教学反思
- 《童年的发现》教学实录
- 《童年的发现》教学杂谈
- 《童年的发现》教学反思
- 扬起学生思维的火花──《童年的发现》教学片断及反思