翻新时间：2023-08-12
《珍珠鸟》教学设计9
【教材说明】
《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。
【教学目标】
１、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。
２、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。
３、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
【教学重点】
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
【教学难点】
理解：“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
【课时安排】
一课时。
【教学准备】
１、多媒体课件。
２、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。
【教学过程】
课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课
同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗？
（小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球……）
今天，老师给同学们带来另一种鸟。
１、出示图片，揭示课题：
珍珠鸟。
２、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
３、出示课文插图，提问：
你发现了什么？
（培养观察、想象能力。）
二、初读课文，整体感知
１、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。
２、通过读课文，谈谈你读懂了什么？
三、精读理解，合作探究
１、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
２、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：
⑴ 小组讨论。
⑵ 全班交流体会。
（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。）
⑶ 分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟，拓展延伸
１、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
２、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
３、反复诵读，体会重点句“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
４、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。
五、师生同唱，激发情感
１、教师总结。
２、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
下载文档
网友最新关注
- 我们的可恶的男孩
- 我的朋友－“聪敏”
- 珍惜国土资源，保护我们的生命线
- 喜怒哀乐的军训
- 《三个和尚》观后感
- 一想起这件事，我就开心
- 儿童节
- 未来的智能片
- 宜兴——我美丽的家乡
- 一桩“亏本”的生意
- 雨中钓虾
- 其实离不开你们
- 读《贝多芬》有感
- 一个陌生人
- 贪小便宜的风波
- 英语专业论文范文-Other Symbols Used in the Novel
- 试论风险基础审计在我国审计实践中的应用
- 中国证券市场中的审计问题：实证研究综述
- 论民族性与后殖民的反思的策略
- 减灾防灾研究
- 会计审计标准国际化的发展环境和趋势
- 试论公司治理结构中的审计约束
- “三曹”文学审美观中的生命意识比较 .
- 审计实务中如何遵循独立审计准则
- 美国政府审计准则─电算化系统审计
- 国际审计准则研究与制定的动态
- 美国对台湾经济援助的影响与作用
- “天人合一”的生态美学内涵探讨
- 《世说新语》中魏晋人的审美实践
- 决定及改善独立审计质量的市场机制
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计
- 《阿长与〈山海经〉》教学设计