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《观潮》教学设计4第二课时

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翻新时间:2015-12-12

《观潮》教学设计4第二课时

第二课时

〖课时目标〗

1、学习课文第二三段,能联系上下文理解词语,品读句子,感受潮的雄伟气势。

2、能有感情地朗读课文;背诵3、4自然段,积累语言。

3、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。

4、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

5、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。

〖教学过程〗

一、复习导入

我们在上一节课已学了课文的第一段,了解了海宁盐官是观潮的好地方,农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前,江面是______人们_____。

这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题:

为什么自古以来,钱塘江大潮被称为“天下奇观”?

二、品文赏潮

1、读文:

自由读课文2、3段,哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”?找到句子后与同伴交流一下,选择你最感兴趣的句子,读一读。

2、品文:

读后交流:

⑴ 隆隆的响声 闷雷滚动

一道白线 拉长 变粗 横贯江面

白浪翻滚 白色城墙

千万匹 齐头并进 浩浩荡荡

山崩地裂

⑵ 让学生充分交流学习所得:

读句子──谈体会到的──再读句子。

⑶ 选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。

3、赏潮:

欣赏钱江大潮来时的录像。

选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。

4、找出写人们的句子,想一想:

这样写有什么好处?

你是海宁人,以前看过潮,今天学了课文,假如你是看潮人群中的一个,你将怎么做?

5、说潮:

有很多人还没有看到过潮呢?你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗?

自由准备,可以是一个人,也可以是几个人的组合。

全班交流。

6、学习最后一段:

⑴ 读一读:

哪些地方也能说明它是天下奇观?

⑵ 读后交流:

余波 漫天卷地

好久 恢复平静

江水涨七八米

⑶ 想象说话:

面对滚滚而去的大潮,你此刻的心情怎样?又想说什么呢?

同伴交流──全班交流。

三、总结赞潮

1、释疑:

因为__________所以说钱塘江潮是“天下奇观”。

2、赞潮:

你将怎样读课文的第一句,试一试。

四、拓展升情

1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此文,他是按_____的顺序写的,将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮,也写过文章。

2、读一读同学写的观潮的文章。

3、结束语:

钱塘江的大潮滚滚向前,它不仅是我们海宁一道美丽的风景,它更像征了我们海宁人的一种精神,那就是猛进如潮,我们是潮乡儿女,今天,我们还是学生,在学习上,我们也应发扬这一精神。

【设计的基本思想】

品文赏潮、交流说潮、赞潮升情:

在品读课文中,欣赏钱江潮的雄伟气势,通过同伴的合作学习,用自己的语言介绍潮,发展语言,利用课文的空白点进行合理想象,赞美家乡的潮,由此联系到其精神,激发对家乡的自豪感。

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