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《火烧云》第二课时教学设计3

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翻新时间:2015-12-12

《火烧云》第二课时教学设计3

【教学目标】

1、理解第二至第七自然段,了解火烧云颜色和形状的变化特点。

2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。

【教学重点】

了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

【教学难点】

抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点,想象并画出火烧云的其它形状。

【媒体选择】

课件。

【教学过程】

一、扣入课题,整体感知

1、揭题读题。

2、整体感知:

⑴ 抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”:

① 课文中哪一句告诉我们,什么样的云叫火烧云?

② 这一句中的“烧”写得十分生动,你知道好在哪里?读一读体会。

(写出火烧云在变化,写出动态美。)

(板书:动态美)

③ “烧”字和哪些词一起突出了动态美?

(指导读出动态美。)

⑵ 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的?

⑶ 过渡:

这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?

二、抓词句读悟“颜色”变化特点

1、自由读第三自然段:

说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?

2、讨论并指导朗读:

⑴ 抓颜色词体会变化多:

① 有哪些颜色?

② 把颜色词分成三类:

一生上黑板贴出三类颜色词。

③ 齐读表示颜色的词:

火烧云的颜色变化这么多,作者写出这么多的颜色词,读了以后你有什么想法?

(启发学生用颜色的词,平时要细心观察事物。)

④ 学习作者,说说自己见过的,能说出来的这三类颜色词。

⑤ 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上,一生上黑板板书。

⑵ 再美美地读一遍,体会火烧云颜色变化还有什么特点。

(抓四个“一会儿”读悟变化快,体会动态美。)

3、背诵训练:

⑴ 由看填空题背一背,幻灯片提示:

这地方的火烧云 ,一会儿 ,一会儿 ,一会儿 ,一会儿 。 ,这些天空都 ,还有些 。

⑵ 指名背:

要求突出“快”、“美”。

⑶ 离开填空题背一背。

三、抓词句读悟“形状”变化特点

1、自由读第四到第七自然段:

想想形状变化有什么特点?仿照颜色一段,用上面的填空题说一说你的理解,同桌可以讨论。

2、讨论:

⑴ 变化多,从哪儿体会出来的?

(写了哪些形状?)

⑵ 按填空题说说。

⑶ 用一个词归纳形状多,选一两个写下来,一生上黑板板书。

3、再自由读:

体会形状变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读。

4、指导朗读(选一节读)评读:

要求突出火烧云变化快,读出神奇之感。

5、指导背诵,理清层次,选一节背一背:

先写出现什么动物,再写出现什么动物,再写什么样子,最后变化消失。

6、想象画画,仿照练习:

⑴ 画画:

画出你想象的火烧云的一种形状。

⑵ 对照画的画,仿照课文说说什么样子,怎样变化的?

四、布置作业

根据自己画的画写一段话。

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