《爬山虎的脚》重点段的教学设计
翻新时间：2015-12-12
《爬山虎的脚》重点段的教学设计
１、默读第３自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方，它是什么样子的？要求边读书，边画一幅简笔示意图。
⑴ 学生交流。
（学生出示简笔画，同时用自己的话口述；教师视学生理解和表达的情况进行评价和点拨）
⑵ 品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”：
蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？
２、默读第４自然段，用笔圈点：
⑴ 画出写爬山虎动作的词语。
⑵ 理清爬山虎爬墙的过程，用自己的话把这个过程按顺序说一说。
（先自行阅读、准备，然后同桌之间相互说一说，最后指名在班上说。要求说话时有条理，可以边说边在黑板上图示，或配合一些动作）
⑶ 齐读第４自然段。
３、略读第５自然段。
４、练习背诵第３至５自然段。
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