《颐和园》教学设计10

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翻新时间：2015-12-12

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《颐和园》教学设计10

【教学目标】

１、教养方面：

⑴ 认识本课１１个生字，学会其中的７个。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。

⑵ 理解课文内容，了解叙述的顺序。

⑶ 有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

２、教育方面：
了解祖国灿烂的文化，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

３、发展方面：

学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
【教学重点】

１、理解课文内容，了解２至５自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

２、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。
【教学难点】

领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。
【教学方法】

以读为本、情境教学法、探究性学习法。
【教学用具】

多媒体课件。
【教学课时】

２课时。
【教学过程】

第一课时

〖教学要点〗

初读课文，学习学生所选择的内容。
〖教学过程〗

一、引题，板书课题，交流资料

教师板书：
颐和园

二、初读课文

１、自由读文：

注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。

２、课件检测掌握生字的情况。

３、快速默读课文：

把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：

作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？

４、汇报，相机板书：
长廊万寿山下万寿山昆明湖

５、引导、点拨：

作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。

６、课件出示：
聘请导游（怎样才能做好导游）

三、再读课文

把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。
四、按照学生的意见，选择学习内容

引入学习描写长廊的相关段落，重点学习第二自然段，体会长廊的美。

１、引导学生自读、自悟、质疑。

２、集中交流：

在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。

对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。

３、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美：

引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。

四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。
五、创设情景、拓展思维，进行语言训练

１、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。

（自由组织导游词）

２、同伴合作，演导游。

３、竞聘导游、评价。

４、学生自由展示。
第二课时

〖教学要点〗

总结全文，竞聘导游。
〖教学过程〗

一、情景引入
二、用学法学“昆明湖”的相关段落
三、质疑问难、回读全文、理清课文结构
四、环境教育
五、交流资料

阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下：

１、朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。

２、编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。

３、也可以用自己喜欢的其他方式汇报。

【板书设计】
１８、颐和园

美丽的大公园

长廊万寿山下万寿山上昆明湖

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