翻新时间：2023-08-09
《秦兵马俑》教学设计14
【教学目标】
１、认识８个生字。
２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】
通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
一、创设情境，导入揭题
导入：
同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
１、课件播放图片：
说说你看了图后有什么感受？
２、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意
１、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。
２、学生汇报：
出示第３段：
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
３、指名读：
说说“宏大，鲜明”的意思。
（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）
三、研读主要内容
１、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？
２、学生汇报。
３、过渡：
让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：
（出示课件）
读：用自己喜欢的方式读读４～８小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？
议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？
４、交流汇报：
⑴ 将军俑：说说自己对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。
⑶ 陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？
５、小结：
对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。
６、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读４～８小节。
７、哪里看出兵马俑的规模宏大？
相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。
师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？
８、齐读第二段。
过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。
（播放军队混战声音）
９、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？
四、总结
１、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！
２、出示：
世界的奇迹，民族的骄傲。
３、齐读李光耀先生的这句话。
【教后反思】
真正的发散要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的对话，提升学生的认识，通过对话把学生引导到正确的价值观、积极的人生态度和高尚的审美情趣上来，引导学生体验到母语的优美和提高运用语言文字的能力。
下载文档
网友最新关注
- 我的科幻学校
- 端午节
- 我爱家乡的樱桃
- 未来的房子
- 吃粽子
- 贴鼻子
- 意外
- 端午节吃粽子
- 我和妈妈比童年
- 动物买电扇
- 端午品粽子
- 垃圾袋奇遇记
- 我的老师
- 我的生日
- 只要不泄气，你就是成功者
- 我国图书市场状况及营销策略
- 谈我国油画艺术的境遇和选择策略
- 谈传统社会主义的认识误区
- 浅谈韩日留学生HSK作文中方位词“里”的偏误探讨
- 探究企业文化与市场营销
- 浅谈推进社会主义和谐社会建设必须协调利益矛盾
- 浅析成品油销售之道
- 网络视觉营销下的消费者购买行为分析
- 浅谈从传统社会主义到和谐社会主义
- 论企业在国内的营销战略及实施方案
- 浅析基于语料库的中国政府工作报告核心主题词研究
- 上海中药保健品市场存在的问题及监管思考
- 谈道教与国人审美趣味
- 浅谈卫生服务营销运用于医院健康教育中的意义
- 简述社会主义核心价值体系建设与中国传统文化
- 《桂林山水》
- 《桂林山水》的课后习题
- 《桂林山水》教学实录一
- 《桂林山水》中巧妙的结构
- 《桂林山水》教学述评
- 《桂林山水》片段赏析三
- 《桂林山水》教学设计二
- 《桂林山水》导读教案设计
- 《桂林山水》教学设计一
- 《桂林山水》第二课时教学实录一
- 《桂林山水》片断赏析一
- 《桂林山水》第二课时教学实录二
- 《桂林山水》教学建议
- 《桂林山水》综合资料
- 《桂林山水》：美，令人心醉