翻新时间:2023-01-16
《呼风唤雨的世纪》教学杂谈
〖让语文课堂充满活力· 相信学生,树立“以学生的发展为本”的教育理念〗
教师要在课堂上为学生创设发挥主体作用的情境,使学生乐于学习,主动学习。
如,在《呼风唤雨的世纪》一课中,随着课文的深入学习,我提出了这样一个问题:你认为科技还能给我们带来哪些奇迹?以此来改善我们的生活?学生便由此展开想象,畅所欲言:可以用月球尘土做成香皂,供人们使用,因为月球上的尘土有杀菌功能;可以制造能折叠的房子,如果居住地的环境被污染,可以搬到环境优美的地方;还可以研制出会飞的车,遇到交通堵塞,能飞起来……这些回答都是学生根据自己的生活体验想象出来的。我对学生的回答给予充分肯定,并夸奖孩子们丰富的想象力。这样一来,他们就会继续张开想象的翅膀,尽情驰骋,许多想法完全超出我们的想象。这堂课也上的非常生动、活泼。所以,我们要充分相信学生,给他们展示的机会,提供展示的舞台,只要你相信他们能行,他们就一定行!
〖打开窗户,走进生活·打开学生心灵的“窗户”,在课堂上实施教学生活化·引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解〗
由于儿童生活的空间限制,生活经验积累得比较少,一些教材在教学时需要与学生生活建立一种联系,引发心灵的体验和情感的共鸣。
《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题:“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化”。我们觉得,无论城市还是乡村,无论老年人、中年人还是年青人,对于这几十年、十几年乃至近几年来科技发展给生活带来的变化,都是有所感受的。让孩子向成年人作些了解,听听他们举出的前后对比的例子,对课文的理解就加深了。而且这个过程本身也是一次语言交际的实践活动。
〖浅谈多媒体在语文教学中的应用·启迪深思,拓展创新思维〗
使用多媒体,进行阅读教学,由于学习信息来源的多样性与丰富性,可以促使不同领域的信息融合、互补和泛化。从而触发创新思维的火花,培养学生创新精神。
如教学《呼风唤雨的世纪》时,先运用多媒体,播放二十世纪人们在科技方面取得了的伟大成就,在对原文精读细究的基础上,鼓励学生思考:你还知道哪些科技成果方面的例子?一下子便打开了学生的话闸子:空调、洗衣机、冰箱、微波炉、磁悬浮列车、因特网、移动电话、MP4……利用多媒体,的确能启迪想象,使学生的创新思维如火山喷扑而出,达到了淋漓尽致的发挥。
下载文档
网友最新关注
- 宽容的老师
- 校园的春天
- 丑小鸭读后感
- 夜宴
- 奶奶生病后
- 大扫除
- 春游南湖公园
- 买盐
- 可爱的小花猫
- 诗意校园
- 信江河
- 我的课余生活
- 美丽的春天
- 我也要做“傻雷锋”
- 假如我是一朵云
- 英语请假条怎么写
- 大学生思想汇报---四川汶川地震
- 结婚请假条范文
- 英语请假条范文
- 教你写请假条
- 学生请假条范文
- 2011-2012年度学校安全工作责任书
- 举办婚礼请假条
- 办公室主任安全工作责任书
- 大学生入党思想汇报---感触
- 大学生端正入党动机思想汇报
- 原创大学生党课思想汇报
- 大学生党员关于四川汶川大地震的感想
- 研究生请假条表格
- 学生请假条
- 证人出庭作证制度的现状分析及制度构建(1)论文
- 东方社会主义实践问题研究
- 公共雕塑状况调查及思索
- 并购企业营销整合战略有关问题研究(1)
- 浅谈广告英语的修辞(1)
- 日本共产党“市场经济社会主义”模式论
- 论传统艺术的观照方式
- 论房地产营销过程中的价值传递(1)
- 激励原理在高职市场营销学教学中的应用(1)
- 浅谈审判制度的改革及完善(1)论文
- 环境艺术中边界与空间的关联
- 浅析侦查人员以庭审角色代入机制(1)论文
- 论证券公司网上交易核心竞争力营销体系的构建(1)
- 当代俄罗斯:是否有“新社会主义”的前景?
- 中共第一代领导集体对执政党建设的探索和发展
- 《呼风唤雨的世纪》词语
- 《呼风唤雨的世纪》第一课时说课设计
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计1第二课时
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计1第一课时
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计4第二课时
- 《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计
- 《呼风唤雨的世纪》快乐练习:课堂达标(二)
- 《呼风唤雨的世纪》教学建议
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计3
- 《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计2
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计2
- 《呼风唤雨的世纪》快乐练习:课堂达标(一)
- 《呼风唤雨的世纪》教学杂谈
- 《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计3
- 《呼风唤雨的世纪》教学设计7