翻新时间：2015-12-12
《桂花雨》教学后记一
《桂花雨》是五年级上册一篇表达思乡之情的散文，浓烈的情感隐藏于朴实的文字背后，游弋于淡淡的叙说之中。这节课，我的任务就是带着学生一起把文章由浅入深地读进去，走进这芬芳的“桂花雨”，走近作者的内心世界，感受作者寄托在桂花雨中的思乡之情。
在默读思考“桂花给我带来了哪些快乐”这个环节，我欣喜地发现与昨日的课堂相比，学生对细节的敏感度大大提高，抓住那些毫不起眼的隐藏在平凡文字中语句，深切地感受着童年时桂花带给“我”的种种快乐。我也因此而精神大振，一个劲儿地夸他们会读书，有见识。
正是因为有了这个充分思考、充分交流的基础，因此当体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”时，学生们争先恐后地畅所欲言，于是对这个句子含义的理解迎刃而解。
我先请孩子们抓住这句话提问。问题提得很好，如“为什么杭州小山上的花更多，妈妈却感到怎么也比不上院子里的桂花呢？”“桂花的香气都差不多，母亲为什么要这样说呢？”
孩子们早已迫不及待了，高举着小手，两眼放光，唯恐不能在课堂上回响自己的声音。于是有了这样精彩的交流：
“因为作者回忆了童年时桂花给他带来了许多快乐，家乡的桂花对于他是美好的回忆，母亲也一样，所以她觉得家乡的桂花更香，那是一种香甜的回忆。”
“家乡的桂花树是妈妈亲手为它浇水、施肥的，家乡的桂花树有妈妈的辛劳和爱，所以感到更香。”
“妈妈是为了我上中学才不得不离开家乡的，当她客居在杭州时，非常思念家乡，所以觉得杭州的桂花比不上家乡的桂花香。”
我适时地插进一句“母亲想念的只是桂花树吗？还有别的什么吗？”在我的暗示下，孩子们急切地在书中的字里行间搜寻着、阅读着。在我的引导下，阅读的范围扩大了，发现更有深度了。
“在家乡时，妈妈每年都会把摇下的桂花送给邻居做糕饼，她和村子里的人相处多么和睦啊。我想，因为母亲想念那些邻居了，所以便觉得故乡的桂花最香。”
“母亲和人们还一起用桂花泡茶、做糕饼，这种快乐是在杭州没有的，所以杭州的桂花树再多，母亲也觉得没有家乡的桂花香。”
“我觉得这样说体现了母亲对家乡的眷念之情。”
……
好一个眷念之情！这样的感受居然出自顽劣的周煜人之口，好久未曾激动过的我也禁不住心热起来。
此刻的我，在林立的高举的小手间穿梭，把话筒递向每一个脸涨得通红的急着表达的学生，听着他们发自内心的感受，我也仿佛沐浴在桂花雨的芬芳中。
课终，我郑重地说：“谢谢你们精彩的发言，我今天的教学后记会因为你们不俗的表现而丰富、精彩！”
不由得想起薛瑞萍老师在《可以复制的幸福》一文中的感受，我此刻的幸福又何尝不是拜学生所赐呢？
下载文档
网友最新关注
- 爱的价值
- 老师，我想对您说
- 我的梦
- 落叶
- 露露狗
- 钱买来的教训
- 爸爸，为何不让我孝敬您？
- 爱的铃声
- 紫藤
- Spring Festivai（春节）
- 后无来者
- 兄妹情深
- 可爱的小黑子
- 七彩四季
- 有惊微有险
- 先秦儒学的开展与中国文化的历史命运
- 对我国刑事证据收集规则的反思法律法学研究论文(1)论文
- 试析艺术民族性与世界性详细内容
- 浅谈民事审判监督程序之重构法律法学研究论文(1)论文
- 元杂剧的“宾白”与“表白”
- “反思十七年”与中国戏剧的当代发展详细内容
- 内生与延续：近代中国乡村高利贷习俗的重新解读（上）
- 《灵知派经书》与隐微的教诲
- 滋味说探源
- 中国少数民族文艺理论概览详细内容
- 民俗旅游的文化政治详细内容
- 孤独·疏离·悬置
- 中国文论传统及其现代命运
- 每一个中国人骨子里都有专制思想
- 对民事审判监督程序改革之我见法律法学研究论文(1)论文
- 《只有一个地球》教学设计
- 《只有一个地球》教学设计4
- 《用心灵去倾听》教学设计4
- 《只有一个地球》教学设计3
- 《用心灵去倾听》教学设计5
- 《只有一个地球》教学设计1
- 《只有一个地球》第一课时教学设计
- 《只有一个地球》教学设计2
- 《用心灵去倾听》教学建议
- 《只有一个地球》网络教学
- 《大瀑布的葬礼》教学设计3
- 《用心灵去倾听》词句解析
- 《用心灵去倾听》课文简说
- 《只有一个地球》第二课时教学设计
- 《大瀑布的葬礼》教学设计4