翻新时间:2023-08-05
《珍珠鸟》听后感
4月上旬,市教研室一班人在陈永平主任的带领下,到我校进行教学视导,与此同时,陈主任还专程为我们带来了两节课改观摩课。每当回想起陈主任上课的情景,敬仰之情,不觉油然而生。
陈主任平易近人的教态、亲切朴实且具有启发性的谈话、富有哲理性的语言、恰当的多媒体课件演示,以及充满人文关怀的课堂氛围,给我留下了许多深刻而美好的印象,同时也给我带来了许多有益的启示。
启示一:关注学生,是师生成功沟通的前提。
陈主任初次与学生谈话时,开场白是这样说:“我刚才仔细观察了两排同学的眼睛,从同学们的眼睛里,我看出有两种眼神:一是眼睛里充满了笑意,我知道这是对我的欢迎;二是眼睛里有问号。你们最想问的是什么?”
陈主任第二节课开场白是这样说:“同学第一次见到我时,脸上有笑意,可以看出同学很热情;现在钟声响了,同学们仍然有笑意可以看得出你们喜欢上课,喜欢鸟。让我们带着这种美好的心境一起走进这篇课文。”由于教师对学生的关注,使得学生对教师也作出了积极的回应。为宽松、和谐、民主的课堂气氛的创设奠定了基础。
启示二:激励性的语言,是促使学生主动发展的关键。
“老师从刚才大家读书中,知道你们平时看书的效率非常高。”
“知道他们为什么会成为学习语文的高手了吧?他们的方法很值得我们学习。”
“陈老师也给每位同学成为高手的机会。”
“想读的请举手,手举高一些,自信心要足一些。第一遍是试,错了,没关系。想试的请举手。举手的渐渐地多了,──对,信心就是这样培养起来的。”
“再给你一次机会,相信你会读得更好。”
“猜,大胆地猜,一切创造都是从猜想开始的。”
“翅膀是飞出来的,胆量是练出来的。”
课堂上,学生听了这些肯定的、积极的激励性语言,还有什么理由不主动地学习呢?
启示三:应充满人文的关怀。
“还有想猜的吗?猜要有依据,说我四十几岁的理由是什么?没想好吧?没事!说不出理由,就是凭直觉,对吧?要相信自己的直觉!”
“他是第一个读的,是要有胆量的,声音还可以,如果再响一些,就更好了。”
“自己读错了,赶快纠正一下,这个方法不错,自己的错误自己发现了立即纠正,这是很好的。”
“同学们,他现在读对了吗?他开始不会读的,你们帮助他一下,他就会了,你们高兴吗?对,帮助别人是快乐的!”
“不去伤害就是爱,没有爱就不会有信赖!”
对学困生富有鼓励性的评价,既是对学困生人性的关怀,也是对其他学生的正确引导。
启示四:上学法指导要贯穿始终。
“陈老师要表扬两个同学:他们一边看书一边用笔做记号。”
“一遍读下来,我相信你肯定还会有一些事要做,我发现许多同学,学习有窍门,把字音注在书上了。这是一种很好的学习方法。”
“把易读错的字用特殊符号标起来,这就是提醒自己要注意。”
“他们读的时候,你们有事吗?说说看。”
“你知道它为什么叫这个名字吗?对,这就是会观察,会想。但书上不是介绍这种成鸟的,书上介绍的是什么鸟?但书上没有说幼鸟,书上叫什么?对,是‘雏儿’,这就是会读书。”
“‘信赖’什么意思?‘信任’,对,用近义词理解词语,这很好。‘相信依赖’,你怎么想的?从字面来理解,你这个方法也很好。我们还可以结合课文内容来理解。”
“找出来就要画好,不动笔墨不读书。很好!”
“默读要有一定的速度。”
“读书要抓住要点!”
“一边观察一边想,这就是悟!读书是要悟的!”
陈主任这两节课自始至终都强调了学法指导,由于指导巧妙,学生易于接受,这无疑为学生今后的自主阅读、自由发展提供了一对矫健的翅膀。
总之,我觉得这两节观摩课充满了生命的活力,具体说来:
一是理念新。无论是教学方案的设计、还是教学语言的组织,无不体现了新课程的理念,教者始终把学生当作学习的主人,把调动学生学习兴趣当作一件大事来抓,宽松和谐的课堂教学环境充满了人文关怀。陈主任把变成了学生知识的加油站、个性张扬的俱乐部,学生在课堂上学得积极主动、学得动情投入。
二是方法活。陈主任的课注重使用多媒体课件对课文情境的创设;另外,能通过多种形式,调动了学生参与课堂教学的积极性。
三是训练实。课堂教学中,教者能组织学生开展多层次的朗读,力求以读促悟、以悟促读、读中感悟、悟后再读,学生的朗读、感悟富有个性,能把课文的语言文字内化为自己的独特体验。
四是效果好。两节课上下来,学生的知识、能力、情感态度价值观的三维目标达成度高。“朗读、对话、感悟、创造”成了课堂的主旋律。课堂上,学生的“小脸红红的、小眼亮亮的,小手直举、小口常开”;课堂上,学生智的火花被点燃,学生情感的闸门被开启,课堂成了学生放飞心灵的天空,课堂成了学生表现自我的舞台。
在今后,我要加强学习,用先进的课改理念武装自己的头脑、指导自己的教学实践;在学习和实践的基础上,还要多写反思性小结,让自己在课改中成长并成熟起来,让我的学生也享受课改、享受成功,获得发展!
我也真诚地希望:我校课改之树能常青、课改之花能常开!让课改,伴随我们全体师生一起快乐成长!
下载文档
网友最新关注
- 一声谢谢的分量
- 变废为宝
- 给姥爷喂鱼
- 猕猴桃
- 大象和仙人掌
- 海马
- 相山公园真是一个好地方
- 我的自画像
- 心灵的精灵
- 上学路上
- 关爱
- 长大了我要当教师
- 重阳节习俗的由来
- 风和雨
- 欢送会
- 入党个人自传格式
- 入党积极分子自传书
- 入党志愿书的填写
- 教师入党志愿书
- 2021高一学生军训心得体会范文
- 炼铁厂工人入党自传
- 大学生入党个人自传
- 当代优秀大学生入党自传
- 优秀大学生入党自传2000字范文
- 2007最新入党志愿书
- 大学生入党志愿书
- 大学生入党个人自传范文
- 2011年学生入党自传范文
- 大学生入党自传范文(七)
- 2007入党志愿书
- 霸权·秩序·规则
- 制度背景下的监督效用
- 上海轨道交通自动售检票系统国产化工作的实践与启示
- 重庆市轨道交通三号线一期工程规划研究
- 轨道交通线路使用费制度比较研究
- 浅析轨道交通地下站的中庭建筑设计
- 由互利性规则到政府的出现
- 直线电机系统线路缓和曲线长度取值分析
- 关于城市轨道交通环控系统研究方法的分析与探讨
- 加强线网规划 突出轨道交通在城市发展中的骨干地位
- 上海轨道交通M8线ⅠC标施工技术
- 城市轨道交通工程设计咨询过程投资控制探讨
- 新制度政治学:研究范式的复归或更新?
- 城市轨道交通与市内交通的衔接规划研究
- 市场、国家与社会:国家在国际关系中作用的限度
- 《惊弓之鸟》教学设计之一
- 《燕子专列》教学设计
- 《惊弓之鸟》第二课时
- 《荷花》教学设计之四
- 《惊弓之鸟》教学设计之二
- 《火烧云》第二课时
- 《妈妈的账单》教学设计
- 《惊弓之鸟》第一课时
- 《一面五星红旗》教学设计
- 《灰雀》教学设计
- 《荷花》教学设计之三
- 《火烧云》第二课时教学设计之二
- 《可贵的沉默》教学设计
- 《女娲补天》教学设计
- 《翠鸟》教学设计