教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二

《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二

上传者:网友
|
翻新时间:2022-12-08

《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,教育学生向萨沙一家人学习,自觉保护弱小者。

教学过程:

一、感知大意,诱发情感。

1、今天,我们继续学习14、我不是最弱小的

谁能说说课文主要写了一件什么事?

2、这是感人的一件事,老师第一次读到它时,眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它,体会它。

3、现在让我们随萨沙一家到森林里去。

二、读悟交流,抒发情感。

1、自读自悟

自由轻读第二节,用“——”划出描写森林美好的语句。

指名读出有关语句,你有一双善于发现美的眼睛,让我们一齐欣赏。齐读。

它虽然只是一朵野蔷薇,但却让我们欣赏到了花色的艳丽,闻到花的芳香。请允许我读它,把它的美好献给大家。

你们尽情欣赏吧。

2、正因为有了花的美好,“母亲和孩子……看书”学生朗读。

3、你想对花说什么?

4、突然,雷声大作……(出示)

你感受到了什么?通过朗读把你的感受表达出来。

5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样(出示)

你听到花的呻吟了吗?它仿佛在说什么?把你的同情献给它。

看到花这样,你有没有想到是否能为他做些什么?

文中萨沙为花做了什么?

三、循疑导学,升华情感。

1、看到萨沙的行动,你有什么疑问?

2、四人小组分角色朗读第二节“爸爸赶忙……第六节”解开心中疑团。

你们寻找到答案了吗?

文中哪些语句告诉你的?(出示朗读)

你读懂这两句话了吗?

让我们记住这他。

你愿意做最弱小的吗?萨沙呢?你从哪儿了解到的?

所以,你们瞧(出示朗读)

此时,你仿佛看到花怎样了?仿佛听到花在说什么?

感谢萨沙,你们听萨沙在问(出示朗读)

请一生做萨沙,你现在可以对他说……指名回答。

四、总结

是呀,只要我们自觉保护弱小,那时,我们不仅给予了他人快乐、幸福,我们还可以自豪地说(生读题)

你们的话语是世界上最动听的声响,因为当你们说出这句话时,表明人类最美好的感情一在你们心中生根。

现在,请你们怀着这份情,把你读文后最想说的一句话告诉大家,好吗?

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

反思
难忘的上海海洋水族馆
师恩如海
让快乐充满每一天
散打生活
人间天使,万古流芳
夸夸我们的班集体
跳水
我正在走近,我正在感受
人生体验
我爱吊兰
小电脑与我们
我敬佩的人
我愿是……
尽责的老师
理财科学的分野与企业理财的定位基本理论论文(1)论文
市场营销与企业生存
企业管理要以财务管理为中心基本理论论文(1)论文
金融危机下的员工薪酬管理
中西方商业银行市场营销的比较
品牌定位与渠道冲突
市场经济条件下的营销发展新趋势
析国有资本财务管理制度的建设基本理论论文(1)论文
营养舒化奶重庆市场广告策略
论金融业合业经营趋势财务控制研究论文(1)
金融市场与财务会计基本理论论文(1)论文
浅议网络时代的财务管理基本理论论文(1)论文
美国舞弊审计准则的制度变迁及其启示
消费行为导向的商品色彩设计探索
权责发生制原则与谨慎性原则基本理论论文(1)论文
《我的第一本书》导入语设计
《我的第一本书》课堂实录及反思
苦难中的温情──《我的第一本书》教学案例
似曾相识燕呢喃──记偶拾的回堂课《我的第一本书》
《我的第一本书》教学反思
《我的第一本书》教学杂谈
给学生空间,还课堂精彩──《我的第一本书》案例与反思
读《我的第一本书》中的快乐
《我的第一本书》课后反思
《我的第一本书》教学设计
《我的第一本书》导入语设计
《我的第一本书》教后反思
《我的第一本书》教学设计
《我的第一本书》教学与反思
给学生一次“爆发”的机会──《我的第一本书》听课后记