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《桥》教学设计

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翻新时间:2023-03-07

《桥》教学设计

一、教学目标:

1、 熟读课文,用简洁的语言概括课文的主要内容。

2、 用心触摸文句,在品词析句中,加深对文本的感悟,并通过有感情朗读把内心的感动表达出来。

3、 体会作者的写作手法,感悟文章的表达效果。

4、 借助文本唤醒真情,关注生活,感悟优秀共产党员的光辉形象。

二、教学过程:

第一课时

初读——感知——朗读检查,随即学习生字——概括课文主要内容——想想课文哪里最令你感动,想想从中感受到什么——交流,指导朗读——学习故事的开端(1——6小节)

一、回顾课文主要内容

二、读课文7——22自然段,老汉哪些言行举止最令你感动,划划圈圈,在感触很深的句子旁作作批注。

顺学而导:

1、 外貌:清瘦的脸——对比插图:你看到的是一个怎样的老人家?——那为什么作者却把他比做一座大山?

2、 语言:

(1)从老汉的语言中你感受到什么?

(2)吼——老汉的语言为什么如此简洁?——对比读——是呀,形势危急,用一个词来形容,真可谓是“十万火急、迫在眉睫”——老汉就站在滔滔的洪水之中

(3)上节课我们已经学习了课文的1——6自然段,现在请大家再好好读读这段文字,想象老汉就站在这样的洪流之中——个别读、示范读、配乐齐读

(4)总结:看来作文时,人物的语言描写是要结合特定的环境的,不能一味说具体生动的。

(5)板书:环境

3、动作:

(1)还有哪里也令你深深地感动?——揪

(2)你能给“揪”换一个词吗?——可以换成“叫”吗?可以换成“拉”吗?可以换成“扯”吗?

(3)结合当时的环境:此时洪水已经齐腰了,死亡正一步步逼近——朗读

(4)是呀,这一揪,揪出的是——

(5)这一揪的背后其实还藏着一些不轻易被发觉的东西呢?请大家再读读下文,找出描写老汉动作的另一个词,结合起来想一想。

(6)这一揪,是果断的一揪,是坚定的一揪,同时这也是迫不得已的一揪呀?假如你就是文中的老汉,那位青年的父亲,在灾难随时都要降临之际,你忍心让孩子留下吗?——这是人之常情啊!骨肉连心,怎能痛心呢?

(7)此时,你再读这个句子,你觉得这还是怎样的一揪呢?(痛心的一揪、万不得已的一揪)假如还有第二种选择,你会如此选择吗?那可是自己的儿子,自己的骨肉啊!

(8)孩子们,既然骨肉情深,老汉那么爱自己的儿子,那为什么前面又要把他从人群里揪出来呢?别急,请大家再次默读全文,联系当时的情形,好好在揪字旁边写写批注。

(9)孩子们,假如说“揪”字是描写老汉的“形”,那这简单的动作背后蕴涵的是老汉怎样的心呢?

4、这一盯,一喊,一揪,让你读出了一位怎样的共产党员的形象呢?——板书:人物

师:的确,作家用准确生动的语言为我们塑造了一个优秀、临危不惧、大公无私、高风亮节的共产党员。

5、就这样一位舍己为人的老汉,就这样一位老共产党员,就这样被无情的大水冲走了……

音乐声中,学生一起朗读课文的最后几个小节。

(1)出示课文结尾:

五天以后,洪水退了。

一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她的儿子。

(2)当你第一次读到课文的最后,你有什么感受?

(2)但,同学们,老师在想一个问题,为什么作者直到最后才揭示老汉和小伙子的关系呢?如果第十五自然段,就交代老汉从队伍里揪出的就是他的儿子;最后一段直接写“五天以后,洪水退了。老汉的妻子,被人搀扶着,来这里祭奠他的丈夫和儿子。”你觉得怎么样?不急着回答,自己体会一下,再和同桌交流一下。

(3)交流:这样的情节,这样的构思,的确让人揪心,让人震撼,板书:情节

三、写话——写作

1、这就是小说的三要素:环境、人物、情节。其实现实生活才是文学创作的源泉。只要你留心关注,这样感人的故事在我们生活中随时可见。老师从今年感动中国十大人物中选取一位,请大家看大屏幕:

人物通讯:2006年11月14日,兰州空军某部河南籍飞行员李剑英驾驶某型歼击机,在训练结束下降途中,飞机撞鸟,当时飞机上还有800多公升航空油,120余发航空炮弹,1发火箭弹,还有易燃的氧气瓶等物品,如果跳伞后的飞机失去控制,坠入村庄,给人民群众带来的后果,不堪设想。在生死攸关的16秒里,李剑英看到飞机下方的密集的村庄和人群,依然决定改跳伞为迫降,先后三次放弃跳伞求生机会,为了保护国家和人民群众的生命财产安全而不幸殉难。事故发生后,事发地周围的群众深深地为这个优秀的河南儿女而感动,他们自发地到烈士殉难的地方为烈士祭奠。事故发生后,空军党委给李剑英追记一等功,并追授他为功勋飞行员金质奖章,这是空军党委对一名飞行员的最高褒奖。

颁奖词:烟笼大地,声震蓝天。星陨大地,魂归长天。他有22年飞行生涯,可命运只给他16秒!他是一名军人,自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯,他只能让自己的生命改变航向。

2、朗读颁奖词。

3、假如让你给文中的老汉写一份简短的颁奖词,你会怎么撰写呢?老师这提供几个关键词,供你参考:共产党员 丰碑 永垂不朽

4、写话交流

5、诗人原野写的一首小诗叫《人生》,曾以优美的文字赞美人生的这种献生的精神:

人生,从自己的哭声中开始,

在别人的眼泪里结束。

这中间的时光,就叫做幸福;

人活着,当哭则哭,

声音不悲不苦,为国为民啼出血路。

人死了,让别人洒下诚实的泪,

数一数,那是人生价值的珍珠。

6、让我们再回过头去看看这篇文章,你能否运用作者的一些写作手法,试着将李剑英的事迹写成一篇感人的文章呢?

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