翻新时间：2023-08-07
《西门豹》教学片断实录与评析
师：西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答）。面对这样的景象，他立即展开了调查。昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，每位同学都认真填写了一份《关于造成邺田地荒芜，人烟稀少的调查报告》。这节课我们来看看你们的调查报告。哪位同学想来展示？（很多学生举手）
生：（读调查报告。）
师：（提示）请同学们对照自己的调查报告，想一想这位同学的调查报告哪些地方是值得你学习的，你还有什么修改意见。
生：我补充一点，我觉得造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗老百姓的钱财，使没有钱的人家都逃到外地去了，还有一个原因是邺这个地方年年闹干旱。
师：你读得很仔细。如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字概括？
生：天灾人祸。
师：看来同学们都已经明白事情的真相，西门豹明白了吗？
生：明白了。
师；造成邺田地荒芜，人烟稀少的原因找到了，那该怎么办呢？我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情真相，他会怎么说，怎么做？
生：如果他是贪官，也会与巫婆、官绅一起骗老百姓钱。
生：他可能派兵把巫婆和官绅抓起来杀了。
师：老师也想，西门豹不是权利很大吗？派兵把官绅、巫婆抓起来不就行了吗？他为什么不这样做？你觉得西门豹的做法妙在哪里？
师：接下来请同学们带着问题，仔细读课文，画出有关的句子读一读，体会西门豹的做法妙在哪里。自己学好的同学可以与小伙伴交流交流。
（学生朗读，画有关句子，小组合作学习）
……
师：西门豹不仅巧妙地惩治了巫婆、官绅，而且教育了百姓，设想一下，岸上的人看到事情的经过会说些什么？请你选择一个感兴趣的对像说一说，然后写下来。（官绅、巫婆、乡里的书生、老百姓、小孩、你可以写一个，也可写两个，可以写一句，也可以写几句。）
（生选择对象写。师有选择地请同学汇报）
生：小孩说：“巫婆死了，姐姐得救了，以后有人跟我玩了。”
生：书生说：“西门豹有胆识，高明！高明！”
生：农夫说：“哎！以前我们怎么会相信巫婆的鬼话？多亏西门豹大人，以后我们有好日子过了。”
下载文档
网友最新关注
- 我的老师
- 美丽的家乡
- 西大街
- 我
- 捡到10元钱之后
- 阳化河
- 我喜欢的玩具——“超音速”
- 我的自画像
- 失败的足球赛
- 大海
- 我喜欢吃的水果——石榴
- 爬山
- 有趣的科学课
- 我爱我的祖国
- 帮助奶奶做家务
- 中国传统元素与现代广告的关系
- 王天下——殷周之际对中国文化的奠基意义
- 对民族传统体育文化发展的再认识
- 忠孝思想是中国的一种传统美德和社会责任
- 遗产税立法若干问题探讨国家法、宪法论论文(1)
- 论广告欺诈的防治对策国家法、宪法论论文(1)
- 学生宪法权利与学校自由裁量权
- 社会的发展与我国社会保障国家法、宪法论论文(1)
- 论广告欺诈的防治对策(2)国家法、宪法论论文(1)
- 未成年人缔约能力制度比较(2)国家法、宪法论论文(1)
- 关于制定自治区自治条例问题的思考国家法、宪法论论文(1)
- 论宪法价值发生的人性基础国家法、宪法论论文(1)
- 仲裁公平合理原则不排斥法律国家法、宪法论论文(1)
- 中国建筑环境文化的价值意义
- 权力意志之制约
- 《燕子》教学设计之四
- 《燕子》片断赏析：平等对话 共同探究
- 《燕子》教学设计之五
- 《燕子》多角度状物
- 《燕子》片断赏析
- 《燕子》教学设计之二
- 《燕子》
- 《燕子》综合资料
- 《燕子》重点语段练习设计
- 《燕子》教学设计之三
- 《燕子》片断赏析：引一引 峰回路转 放一放 海阔天空
- 《燕子》第二课时教学设计之一
- 《燕子》教学设计之六
- 《燕子》教学设计之一
- 《我不是最弱小的》教学设计之三