翻新时间：2023-07-04
《我的“长生果”》教学设计二
教学要求
1．认识12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学课时
一课时
教学过程
第一课时
一、回顾导入，揭示课题
同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）
生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。
2．同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。
3．根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。
4．四人小组交流检查读书情况。
三、细读课文，深入理解
1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
2．仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
1．通过刚才的交流，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。
2．文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
3．通读全文，体会读书的乐趣。
五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点
1．生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。
2．恰当的词语。（积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）
六、联系实际，交流体会
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
课后练习：
1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2．把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。
下载文档
网友最新关注
- 快乐无处不在
- 感谢妈妈
- 庭审大会
- 汤圆
- 不快乐的“六一”
- 快乐无处不在
- 看烟火
- 玩《跑跑卡丁车》游戏的风波
- 冷落朋友的风波
- 我家的小狗—黄黄
- 一场假钞的风波
- 端午节包粽子
- 放学路上的快乐
- 七侠五义之再战江湖
- 水果选美大赛
- 全国奖学金申请书
- 贫困申请书范文
- 中学奖学金申请书
- 国家励志奖学金申请书范文
- 主管护师晋升申请书
- 工厂员工辞职申请书
- 减免学费的申请书
- 公司变更登记申请书范文
- 公司员工离职申请书
- 贫困学生优秀奖学金申请书
- 不公开审理申请书
- 营业员辞职申请书
- 建造教师家属楼的申请报告
- 劳动仲裁申请书范文
- 财务人员转正申请书
- 论“安乐死”的法律思考_法学理论论文(1)
- 营业窗口服务形象创新研究
- Ｅ－ｍａｉｌ营销的策略与效果评价分析
- 我国屋顶绿化发展综述
- 苗木常用术语
- 如何维护法制的统一_法学理论论文(1)
- 对依法治国的几点思考_法学理论论文(1)
- 论汽车行业虚拟体验营销模型的构建
- 金融危机下我国旅游市场营销策略探析
- 吉林市松花江高新水岸园景观设计方案
- 浅谈地方自治问题及其对策_法学理论论文(1)
- 土地的设计：景观的科学与艺术
- 草坪养护技术要点
- 论大运河区域生态基础设施战略和实施途径
- 雇主品牌构建刍议——以W公司创建雇主品牌实践为例
- 《桂林山水》第二课时设计简案
- 《燕子》教学片断设计
- 《詹天佑》教学设计
- 《穷人》
- 《再见了，亲人》第二课时教学设计
- 《晏子使楚》教案设计
- 《父亲和鸟》教学设计
- 《晏子使楚》听课摘要
- 《再见了，亲人》第二课时
- 《蓝色的树叶》教学设计
- 《夜莺的歌声》教学设计
- 《狼牙山五壮士》教案设计
- 《月光曲》整体感知教案设计及评析
- 《月光曲》第二课时讲读教案设计
- 《草船借箭》（教案）