翻新时间：2023-07-24
《猫》第二课时教学设计1
一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？
２、指名学生说说读懂什么。
板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
３、读板书。
４、出示：
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。
５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。
６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？
７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
９、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ ，可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中
喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）
（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
（２）指名读这句句子。
３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？
（２）出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（ ）
（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。
四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……
的确……可是”的句式，围绕一句话来写。
五、学生写作。
下载文档
网友最新关注
- 我的w宿
- 假文盲
- 我的理想
- 心得——中国最美的女孩
- 云
- 美丽的家
- 一束鲜花
- 我的理想
- 难忘的一天
- 我的同桌
- 春
- 池塘
- 我的理想
- 我的弟弟“小李”
- 妈妈的爱
- “罪 名” 研 究(2)刑法论文(1)
- 充分挖掘教材中的传统文化，提高中学生的文化品味
- 论网络犯罪(2)刑法论文(1)
- 传统文化符号的一种现代叙事
- 刑法因果关系研究
- 结合传统文化进行文化旅游的发展与管理
- 刑法因果关系研究
- 刑法因果关系研究
- 弘扬传统文化,加强高职院校文化素质教育
- 漫谈绿色建筑与中华传统文化
- 试析传统文化与高职文化的六维建构
- “罪 名” 研 究(3)刑法论文(1)
- 犯罪过失若干问题的探讨(4)刑法论文(1)
- 沉默权的立法思考(3)刑法论文(1)
- 浅谈传统文化在大学生文化影响
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之三
- 《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之一
- 《卖火柴的小女孩》的读写训练
- 《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二
- 《卖火柴的小女孩》第二课时教学构思
- 《穷人》教学设计之三
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之三
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之六
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之八
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之五
- 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三
- 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之二
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之七
- 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之一
- 《穷人》教学设计之三