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《新型玻璃》 课例

上传者:网友
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翻新时间:2023-06-09

《新型玻璃》 课例

教学设计思想

通过教学,让学生理解课文写了哪几种新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?教学过程中设计了“改变人称,写《新型玻璃自述》”的环节,既深入理解课文内容,又锻炼了学生的写作能力,把读与写密切结合。

教学过程

导入新课

大家在生活中认识了几种玻璃,它们有什么特点?(生回答,师相机出示课件)

一般玻璃,易碎。

钢化玻璃,坚固,不易碎。

塑料玻璃,柔软。

师:今天就来学一学关于玻璃的课文

板书课题,理解“新型”玻璃是什么意思,到底有哪几种新型玻璃呢,我们读了课文就会知道。

熟读课文,了解内容。

1、教师:请同学们打开课文,自读课文:思考:这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时,画出读不懂的词语。

教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确;看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯,随时予以表扬。

2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。

在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语(略)。

教师:这一课向我们介绍了几种新型玻璃?是哪几种?

(学生回答时,教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上)

改变人称,写《新型玻璃自述》

教师:每一种新型玻璃的特点是什么?有什么用途?(教师板书“特点”、“用途”,并在它们的下面分别画五个问号)

要求学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案。看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时予以点拨。

同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途,而且记住了。但老师还希望你写下来,题目是《新型玻璃自述》。(教师在课题后面加“自述”两个字)谁知道什么叫自述?

今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。

全班分五组,分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

教师:要会夸自己,把自己的特点、用途写清楚,叫人一看就想买。当然,要实事求是,不吹牛。别忘了,现在你就是新型玻璃了。

学生写的时候,教师到学生中间走走,发现问题及时纠正、指导,对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。

学生写完后,当众评改。

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