翻新时间：2023-05-18
《狼牙山五壮士》教学设计之四
教学要求
1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。
3.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点
知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
教学难点
了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。
教学时间 3课时。
教学准备
投影图片、投影仪、投影片。
教学过程
第一课时
一、引入课文，激发兴趣
谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。
三、学生自学生字、词
1.按生字表记准字音，记清字形。
2.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。
3.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）
（1）接受任务。
（2）诱敌上山，痛击敌人。
（3）把敌人引上绝路。
（4）顶峰歼敌。
（5）英勇跳崖。
四、检查掌握情况
1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。
2.字形：说说哪个易错。
如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。
斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。
晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。
4.指名读课文，按提纲说分段。
五、读熟课文
六、布置作业
1.抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时
五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继271 续学习。
二、朗读课文，辨析文段
按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。
（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）
（一）读讲第一段
1.自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？（板书：拖住敌人、痛歼敌人。）
2.读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？
（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）
问：课文是通过什么对人物进行描写的？
（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。
3.练习有感情的朗读。
（二）五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。
1.读后回答，然后指名朗读。
2.再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？
（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）
3.练习有感情的朗读。
三、朗读课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举
四、布置作业
1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。（注意引导）
2.练习有感情的朗读。
第三课时
一、回忆上节内容，引入本课任务
指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。
教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。
二、学习第四、五段，自己朗读
1.思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？
2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）
3.理解课文最后两句话的深刻含义。
（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）
三、总结全文
说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？
（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）
四、课题引申
1.背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。
2.进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？（为了突出中心，围绕中心有详有略地安排材料。）我们要学习这种表达中心思想的方法。
下载文档
网友最新关注
- 中国人
- 有趣的圣诞书
- 爸爸妈妈我想对你说
- 文明——只差一步
- 可爱的弟弟
- 感恩的心
- 2038义乌和我
- 秋天的树叶
- 开学的第一天
- 半期小结
- 我的小伙伴“雷丘”
- 美丽的校园
- 吸蚊玻璃
- 神奇的书
- 记一次语文实践活动
- 小学学生意外伤害事故应急处理预案
- 多媒体教室管理制度
- 小学科学探究实验室管理制度
- 中小学多媒体教室管理制度
- 学校防汛应急预案
- 防传染病应急预案
- 学校安全监督管理制度
- 备课制度
- 小学集体备课制度
- 小学消防安全岗位责任制
- 防校舍倒塌应急预案
- 小学备课管理制度
- 小学传染病防治应急预案
- 初中运动会应急预案
- 学校安全防盗制度及责任制
- 论民事案件的证明标准_民法论文(1)
- 民事诉讼中法官释明权运用之我见_民法论文(1)
- 析垫付责任_民法论文(1)
- 自然人民事责任能力性质的再思考 _民法论文(1)
- 韩国民法上的传贳权制度_民法论文(1)
- 离婚损害赔偿的适用与思考_民法论文(1)
- 浅析法人精神损害赔偿之否定_民法论文(1)
- 网上消费者个人诚信危机探析 _民法论文(1)
- 论合同法之代理原则对货运代理业的影响 _民法论文(1)
- 简论我国的夫妻财产关系_民法论文(1)
- 再论物权行为无因性原则与善意取得制度_民法论文(1)
- 精神损害赔偿若干问题探究_民法论文(1)
- 论夫妻离婚时债务的处理_民法论文(1)
- 浅议我国民事诉讼简易程序的适用问题_民法论文(1)
- 物业管理合同性质辨析_民法论文(1)
- 《小桥流水人家》教学设计2
- 《鲸》教学建议
- 《鲸》说课设计3
- 《小桥流水人家》教学设计4
- 《小桥流水人家》教学设计1
- 《鲸》第二课时教学设计7
- 《小桥流水人家》教学设计3
- 《小桥流水人家》第一课时教学设计
- 《鲸》教材简说
- 《小桥流水人家》教学设计6
- 《鲸》第二课时教学设计8
- 《鲸》说课设计2
- 《鲸》说课设计1
- 《小桥流水人家》教学设计5
- 《鲸》词句解析