翻新时间:2023-07-31
《珍珠鸟》第二谭时教学设计
教学目标:
1. 重点学习10~12自然段,通过精读——讨论——精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。
2. 学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。
3. 培养学生爱护生命、善待动物的情感。
教学重点:精读——讨论——精读,加深对文章的理解和感悟。
教学难点:通过讨论提高学生的精读水平。
学习方式:自主、探究。
教具准备:教学课件。
教时安排:第2教时。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,你们喜欢和小动物交朋友吗?
2、(展示珍珠鸟课件)这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟。
3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子?(要求用赞美的语气)
(激发学习兴趣,拉近学生与珍珠鸟的距离。)
二、读文定标
1、快速读文,回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外,还写了哪些内容?
2、结合书后练习,说一说这节课应重点学习哪些内容?
(学生参与学习目标的确立,有利于学生自主性的发挥,使学生的学习更有目的性。)
三、精读——讨论——精读
1、请大家仔细读10——12自然段,看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的?
2、小组交流、讨论精读笔记。
⑴指名读讨论、交流的要求。(课件)
● 按精读一段话的步骤交流。
● 注意倾听其他同学的发言,对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。
● 交流、讨论不同的看法,同时修改笔记。
⑵交流、讨论。
3、汇报研讨。
⑴那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果?(按精读步骤发言)
通过品评好词佳句和设疑,引导学生理解感悟出:因为作者喜爱小鸟,才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖,赢得了信赖。
重点感悟:
课件:①它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我
的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。
②我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。
⑶在汇报探究的过程中及时评价。
⑷谈收获。通过刚才的学习,你有哪些收获?(可以从内容、中心两个方面谈;重点引导学生从学习方法上谈。)
● 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。
● 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟;
● 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。
(先读书,先思考,先探究,调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论,加深对文章的理解和感悟,提高审美情趣。)
四、有声有色地背诵。
1、回顾有声有色背诵的要求后练习
2、指名背诵。
3、自评、互评、感悟。
4、有声有色地背诵。
(通过背——评——背,培养学生的语感,丰富语言积累,受到美的熏陶。)
课外拓展:搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。
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