翻新时间：2023-07-31
《珍珠鸟》第二谭时教学设计
教学目标：
1. 重点学习10~12自然段，通过精读——讨论——精读的过程，加深对文章的理解和感悟，提高学生精读水平。
2. 学习有声有色地背诵，培养学生的语感，丰富语言积累。
3. 培养学生爱护生命、善待动物的情感。
教学重点：精读——讨论——精读，加深对文章的理解和感悟。
教学难点：通过讨论提高学生的精读水平。
学习方式：自主、探究。
教具准备：教学课件。
教时安排：第2教时。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们喜欢和小动物交朋友吗？
2、（展示珍珠鸟课件）这就是今天我们要结识的新朋友——珍珠鸟。
3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子？（要求用赞美的语气）
（激发学习兴趣，拉近学生与珍珠鸟的距离。）
二、读文定标
1、快速读文，回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外，还写了哪些内容？
2、结合书后练习，说一说这节课应重点学习哪些内容？
（学生参与学习目标的确立，有利于学生自主性的发挥，使学生的学习更有目的性。）
三、精读——讨论——精读
1、请大家仔细读10——12自然段，看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的？
2、小组交流、讨论精读笔记。
⑴指名读讨论、交流的要求。（课件）
● 按精读一段话的步骤交流。
● 注意倾听其他同学的发言，对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。
● 交流、讨论不同的看法，同时修改笔记。
⑵交流、讨论。
3、汇报研讨。
⑴那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果？（按精读步骤发言）
通过品评好词佳句和设疑，引导学生理解感悟出：因为作者喜爱小鸟，才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖，赢得了信赖。
重点感悟：
课件：①它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我
的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
②我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
⑵在理解感悟精读段的过程中练习朗读。
⑶在汇报探究的过程中及时评价。
⑷谈收获。通过刚才的学习，你有哪些收获？（可以从内容、中心两个方面谈；重点引导学生从学习方法上谈。）
● 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。
● 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟；
● 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。
（先读书，先思考，先探究，调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论，加深对文章的理解和感悟，提高审美情趣。）
四、有声有色地背诵。
1、回顾有声有色背诵的要求后练习
2、指名背诵。
3、自评、互评、感悟。
4、有声有色地背诵。
（通过背——评——背，培养学生的语感，丰富语言积累，受到美的熏陶。）
课外拓展：搜集“人与人之间、人与动物之间相互信赖”的故事。
下载文档
网友最新关注
- 我和我的家庭
- 校规
- 夏令营
- 天气预报
- 写人
- busy weekend
- Father＇s Day
- 图画
- 学习
- 公园
- 我高兴的一天
- 寄信
- 新年
- 描写自己作息的英语作文
- Mr. Green
- 乡村债务规模\结构\风险及原因分析
- 某市造林绿化工程监理工作汇报
- 品牌认知对消费者购买行为的影响
- 物权法的规范设计(1)论文
- 市场经济需要的道德与法律角色及其构建(1)论文
- 法治的困惑
- 某市园林绿化工程施工图管理规定
- 屋顶绿化应注意的问题
- 浅析大树移植技术
- 文明的曙光
- 屋顶花园(绿化)创作浅识
- 关于精神损害赔偿司法解释适用范围的几点探讨(1)论文
- 沪宁高速公路江苏段的绿化改造
- 应对“消费者漂移”的动态营销范式
- 新圆明园旅游市场的营销策略分析(一)
- 《十六年前的回忆》同步作文 写作指导
- 《灯光》 美文欣赏
- 《十六年前的回忆》随堂练习 基础篇
- 《灯光》 训练素材
- 《灯光》 写作指导
- 《十六年前的回忆》教案讲义 第二讲义
- 《灯光》 美文欣赏
- 《十六年前的回忆》同步作文 训练素材
- 《十六年前的回忆》随堂练习 提高篇
- 《十六年前的回忆》 李大钊读书故事
- 《和田的维吾尔》 老师语录
- 《十六年前的回忆》 孔子论勇的真义
- 《十六年前的回忆》 海伦凯勒的故事
- 《和田的维吾尔》 重难点分析
- 《十六年前的回忆》教案讲义 第一讲义