翻新时间：2023-02-14
《给予是快乐的》第一课时教学设计
学习目标：
认知目标：
1、掌握本课生字新词，理解炫耀、懂得；
2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。
技能目标：
1、学会运用炫耀、懂得；
2、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。
情意目标：在理解给予是快乐的过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。
课前准备：按常规预习课文
课时安排：两课时
学习过程：
第一课时
课时目标：
掌握本课生字词，理解、运用炫耀、懂得；感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示；理解给予是快乐的。
过程建构：
教师组织流程学生活动流程设计意图
一、批注入文，自主探求
1、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控）1、自主阅读2、小组交流3、全班反馈1、学生是学习的主人，但不等于自主学习就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但小语要体现小的特点，知识与技能是三个维度的首席。
2、适当小结，点拨升华在交流中达成
二、主动参与，探究方法
从写作的角度看，这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。自我反馈、调节、总结阅读中的方法，无疑有利于激发习作的积极性，有利于实现语与文的和谐发展与相互促进。
三、联系生活，体验情感
1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？1、好朋友交流2、全班反馈1、对学生的评价重在内在素质的提高。2、既是反省意识和能力的提升，又是交互主体关系的体现。
四、作业超市，拓展延伸
1、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成延伸--提升--铺垫
第二课时
课时目标：
进一步品味、感情朗读课文，揣摩不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演，回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法迁移习作。
过程建构：（略）
下载文档
网友最新关注
- 招待客人
- 看成语故事
- 自行车
- 放风筝
- 包饺子
- 写毛笔字
- 失望
- 捉龙虾
- 看课外书
- 给小乌龟换水
- 放风筝
- 扫墓
- 玩陀螺
- 雨
- 去桐乡
- 2011——2012第二学期班主任工作总结
- 班主任关于后进生的工作总结
- 班主任工作总结——让每一个学生都有辉煌的明天
- 2011年高中班主任工作总结
- 班主任工作总结反思
- 2011—2012学年班主任工作总结
- 2011―2011学年度第一学期班主任工作总结
- 2011年初一班主任工作总结
- 2011—2012学年度第二学期班主任工作总结
- 2011年小学六年级班主任工作总结
- 2011-2012第二学年度小学副班主任工作总结
- 2011学年上学期班主任工作总结
- 小学班主任工作总结
- 2011—2012学年度第一学期班主任工作总结
- 2011年班主任工作总结
- 文风方面的毛病
- 未来计算机与计算机技术
- 矛与盾之间：试析尼克松主义的经济外交内涵
- CAI课件的设计
- 从奥运报道看网络媒体与传统媒体的优势互补与整合趋势
- 休谟的因果论
- 当前我国失业的成因分析
- 论大平正芳的“椭圆哲学”
- 发展民间金融推动金融改革
- 加入世贸后，中国电信业面临的挑战和对策
- 对民族与时代的超越－－鲁迅与普希金之比较分析
- 掌控渠道，获取销售的主动权
- 《焦点访谈》－－社会变革后中国新闻传播的适应性转变
- MBO遭遇“险恶”
- 对当前青少年的消费行为及消费心理的考察
- 《小英雄雨来》词语解释
- 《小英雄雨来》中心思想
- 管桦与《小英雄雨来》
- 《小英雄雨来》教学设计
- 连环画：《小英雄雨来》
- 《小英雄雨来》近义词反义词
- 自学自悟 探索交流──《夜莺的歌声》第二课时教学实录及评析
- 《小英雄雨来》词语造句
- 三写“游泳”表现雨来性格
- 《小英雄雨来》写作特点
- 管桦：黑夜中的“小英雄雨来”
- 《小英雄雨来》课文结构
- 《小英雄雨来》补叙
- 《小英雄雨来》学法提示
- 马石山十勇士