翻新时间:2015-12-12
《新型玻璃》 课例片段
教学设计思想
通过教学,让学生理解课文写了哪几种新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?教学过程中设计了“改变人称,写《新型玻璃自述》”的环节,既深入理解课文内容,又锻炼了学生的写作能力,把读与写密切结合。
教学过程
导入新课
大家在生活中认识了几种玻璃,它们有什么特点?(生回答,师相机出示课件)
一般玻璃,易碎。
钢化玻璃,坚固,不易碎。
塑料玻璃,柔软。
师:今天就来学一学关于玻璃的课文
板书课题,理解“新型”玻璃是什么意思,到底有哪几种新型玻璃呢,我们读了课文就会知道。
熟读课文,了解内容。
1、教师:请同学们打开课文,自读课文:思考:这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时,画出读不懂的词语。
教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确;看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯,随时予以表扬。
2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语(略)。
教师:这一课向我们介绍了几种新型玻璃?是哪几种?
(学生回答时,教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上)
改变人称,写《新型玻璃自述》
教师:每一种新型玻璃的特点是什么?有什么用途?(教师板书“特点”、“用途”,并在它们的下面分别画五个问号)
要求学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案。看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时予以点拨。
同学们知道了每种新型玻璃的特点和用途,而且记住了。但老师还希望你写下来,题目是《新型玻璃自述》。(教师在课题后面加“自述”两个字)谁知道什么叫自述?
今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。
全班分五组,分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教师:要会夸自己,把自己的特点、用途写清楚,叫人一看就想买。当然,要实事求是,不吹牛。别忘了,现在你就是新型玻璃了。
学生写的时候,教师到学生中间走走,发现问题及时纠正、指导,对写作有困难的学生还要进行必要的辅导。
学生写完后,当众评改。
下载文档
网友最新关注
- 同学之间
- 爸爸的爱
- 我们家的“马大姐”
- 我的妈妈
- 淘气家族
- 我的妈妈
- 一件令人感动的事
- 读《永远的白衣战士》有感
- 随梦而飞
- 冷冻作业
- 我的老师——吴朝
- 我有两个“小小我”
- 我爱我家
- 我的好朋友
- 我的妈妈特别爱“美”
- 确定不动产物权登记机关的理论分析
- 关于会计专业办学特色的思考
- 浅谈大学英语教学中的文化教学
- 全球粮食问题产生的根源与实质(1)论文
- 辽宁省旅游产业集群的发展策略(1)论文
- 析劳动合同、雇佣合同和劳务合同关系
- 云南省乡镇煤炭企业存在的问题及对策(1)论文
- 人格权的理论基础及其立法体例
- 当代关于福州“温泉之都”旅游品牌电视传播策略(1)论文
- 大力发展吉林省服务业以促进就业(1)论文
- 福建省三都澳在海峡西岸建设中发展战略的思考(1)论文
- 论居民身份证的查验和扣押制度
- 网络交易安全呼唤立法保障
- 长三角创意产业集聚区经济空间的治理问题(1)论文
- 浅析数学教学中的自主探索
- 诱惑人的鱼-《钓鱼的启示》教材理解
- 《梅花魂》板书设计之一
- 香是浓浓思乡情——《桂花雨》赏读
- 学习《钓鱼的启示》
- 《梅花魂》教学设计之六
- 珍珠鸟--教材理解
- 《梅花魂》教学设计之五
- “比”出特点-——《鲸》教材理解
- 《梅花魂》教学设计之八
- 并列的引语之间用不用顿号《梅花魂》
- 别致的结尾——有感于范老师执教的《珍珠鸟》一课
- 《梅花魂》第二课时教学设计之一
- 《梅花魂》教学设计之四
- 《钓鱼的启示》写作借鉴
- 《桂花雨》教学片段赏与课后启示