翻新时间：2022-09-26
《珍珠鸟》教学设计之1
教学要求：
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
2．继续练习用比较快的速度默读课文。
教学重点：
认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学准备：
1．预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。
2．准备珍珠鸟一只。
一．导入新课。
1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？
二．自读课文，整体感知课文内容。
1．朗读课文（表扬采用默读方式的学生）
2．说说课文主要讲了什么内容。
三．质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）
四．根据导读交流讨论，理解课文内容。
1．出示导读要求。
认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？
2．以学习小组的形式讨论研究。
3．交流讨论。
（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。
（2）为什么会发生这些变化？
（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读。
a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？
b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情？
（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。
第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑
第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方。）
4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖，往往创造出美好的境界。
5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？
五．作业。
1．从以下题目中选择一个写一段话。
（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图
2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。
板书：
珍珠鸟
怕人的鸟--亲近人--信赖人
下载文档
网友最新关注
- 我的老师
- 童年趣事
- 交通规则须重视
- 迎春花开
- 友谊是什么
- 暑假中的收获
- 难忘的第一次
- 苹果的自白
- 别了，我爱的母校
- 昙花——瞬间的美
- 一份特殊的作业
- 我想当考古学家
- 光阴
- 成绩100
- 迎春花开（三）
- 中国的宪法与宪政国家法、宪法论论文(1)
- 先秦诸子论礼与法
- 程序与宪政国家法、宪法论论文(1)
- 《周易》系统的直觉功能
- 道教文化在中华传统文化中的地位及其现代价值
- 宪政体制的道德救治手段
- 向西方学习与弘扬民族文化
- 《周易》与《黄帝内经》
- 论弱势群体权利的宪法司法保护(3)国家法、宪法论论文(1)
- 宪法统治时代的开始？
- 《周易》预测学初探
- 胡适与所谓“中国意识的危机”(下)
- 《礼记·王制》篇与古代国家法思想
- 论弱势群体权利的宪法司法保护(4)国家法、宪法论论文(1)
- 《易经》与中国文化心理
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇) 2
- 《月光曲》说课设计(2篇) 1
- 《金色的脚印》教学实录、说课、反思 3
- 《月光曲》说课设计(2篇) 2
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇) 3
- 《金色的脚印》教学实录、说课、反思 1
- 《金色的脚印》教学实录、说课、反思 2
- 《詹天佑》教学设计(7篇+相关资料) 6
- 《用心灵去倾听》 教学设计 2
- 《用心灵去倾听》 教学设计 1
- 《鸟的天堂》课堂教学实录
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录(3篇)1
- 《山中访友》教学设计之一
- 《山中访友》综合资料
- 《鸟的天堂》