翻新时间：2023-06-03
《杨氏之子》教学设计之1
教学目标
1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。
2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。
3、认识3个生字，背诵课文。
教学过程
第一课时
一、出示课题，感受文言
1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？
“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。
说明：“之”是助词，相当于“的”。
2、读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？
学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言......
教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。
3、大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。
4、自由的说说你感受到的差别和不同。
学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短......
根据学生的回答随机进行教学：
（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。
（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。
二、熟读课文，理解意思
1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。
随机检测学生读课文的情况。
2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。
教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。
3、课堂交流，落实每一句话的意思。
比较困难的句子，可能需要教师重点指导：
“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。
“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。
课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”
三、质疑问难，背诵课文
1、默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？
2、背诵课文。
下载文档
网友最新关注
- 温暖
- 我的幸福之家
- 一句坚信的格言
- 环境靠大家
- 父爱无边
- 妈妈，请你听听我的心声
- 亲爱的妈妈我想对你说
- 我总结的学习方法
- 小记者站就是好
- 《青铜葵花》读后感
- 神奇的汉字
- 当同学晕倒后……
- 逛超市
- 文明——只差一步
- 变
- 烧成系统中控操作应急预案
- 小学保安人员工作纪律
- 安全文明组室标准
- 防楼梯踩踏事件应急预案
- 小学门卫安全工作考核条例
- 实验小学传染病应急预案
- 小学安全管理制度内容
- 日常工作保送和事故及时报告制度
- 教师备课制度
- 学校值班制度
- 物业服务系统突发事件应急预案
- 学校安全工作责任制
- 自然灾害突发事件处置应急预案
- 校园流动人员管理制度
- 小学班级管理安全责任制
- 浅析高考化学实验发展、探究化学实验复习对策
- 试论民法的商法化及其与经济法的关系(1)
- 新高考背景下普通高中化学教学策略初探
- 浅析“电解水实验”在不同教学阶段的应用
- 化学教学中“学生提出问题”的能力培养
- 试论人身伤害精神损害赔偿(1)
- 加入WTO与中国财政经济
- 英语新闻标题特点和翻译的研究
- 浅析探究课“镁在空气中燃烧主要产物的确定”
- 浅论英语修辞格的运用及翻译
- 化学实验装置气密性检查策略初探(一)
- 政府收费的功能与基本原则
- 谈无过失责任及其在环境侵权中的适用(1)
- 论我国上市公司的分部财务报告
- 中国英语及时事政治术语的翻译
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计6
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》词句解析
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》学习目标和教材简说
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学建议
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计4
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《慈母情怀》快乐练习：达标训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计3
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计5
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计3
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计4