翻新时间：2023-08-06
《我的“长生果”》教学设计之2
学习目标
1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备
在读书中使自己收获的经历。
课时安排
1课时。
学习过程
一、回顾导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4．小组交流读书情况。
三、细读课文，深入理解
班级交流
（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画；
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。）
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积累
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1．生动的比喻。
有感情地朗读背诵。
2．恰当的词语。
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
六、联系实际，升华感情
说一说你读书中的故事，你在书中的收获。
七、积累释放
1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2．将本节课的收获补充到自己的读书卡中。
3．把自己在读书中的收获写成一个小片段。
下载文档
网友最新关注
- 我的班主任
- 我最喜欢的老师
- 第一次捕蝉
- 我身边的老师
- 我最喜欢的老师
- 她是我的老师
- 再见了老师
- 我最喜欢的老师
- 我最喜欢的老师
- 我的野蛮同桌
- 我发现了夏老师的好
- 再见了，李老师
- 园丁颂歌
- 感谢老师
- 我们的语文老师
- 突破性发展农产品加工业,构筑农民增收的战略支撑
- 浅析实践执法为民要心系人民群众
- 以创新推进我国中小企业发展
- 关于恳请市人大对xx工商分局开展定向视察工作的建议
- 勇于创新 实现缉私警察工作的四个转变
- 致全市广大共产党员的一封公开信
- 以项目建设为载体,增创市域经济发展新优势
- 城市容貌“**杯”竞赛考核标准
- 以科学发展观指导县市域经济发展
- 关于深入抓好党员先进性教育活动的几点要求
- 机关党支部工作规范化活动检查考评细则
- 小康要全面 健
- 试论海关人文环境的创新
- XX市公共客运交通优先发展战略初探
- 创安全文明小区 保一方群众平安
- 试探历史教学中学生创新能力的培养
- 浅谈理解应从倾听开始——谈数学课堂学生倾听习惯的培养
- 人道主义干涉在国际法中的地位及其前景 （下）(1)论文
- 网络环境下云南地方文献信息资源建设
- 浅析民国时期西南地区的边疆教育研究
- 关于科学发展混在企业管理中的意义和作用
- 浅谈英语课堂学生提问的行动研究
- 中国法院涉外管辖权实证研究(1)论文
- 浅谈地方文献的开发和利用
- 关于后危机时代国际贸易学教学内容改革研究
- 国际条约中的冲突条款评析(1)论文
- 《中国少数民族古籍论》评介
- 略论俄罗斯军人保险制度的特点(1)论文
- 国际图联家谱地方文献专业组及其在第68届大会中的活动
- 谈谈海岛立法的几个问题(1)论文
- 《四季》教学设计之四
- 《画》教学设计之三
- 《四季》教学设计之六
- 《北京》习题精选
- 《画》教学设计之四
- 《画》教学设计之二
- 《哪座房子最漂亮》教学设计之二
- 《搭石》课文简说
- 《搭石》教材细读
- 丰富课堂形式 珍视独特感受--《平平搭积木》教学片断
- 《雪地里的小画家》第一课时教学设计之四
- 读中积累 读中感悟——《雪地里的小画家》教学设计及评点
- 《画》教学设计之五
- 自主·探究·实际——《我多想去看看》教学设想
- 《四季》教学设计之七