教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《人物描写一组》

《人物描写一组》

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-05

《人物描写一组》

教学目标

1、熟读课文,能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格,并结合自己的想象和生活经验还原人物形象,能对人物作出自己的价值判断,能有感情地朗读课文。

2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动,表现人物性格特点的词句,细心揣摩,体会这些词句在表现人物性格中的作用,尝试写一段人物描写。

3、认识课文中的14个生字,摘录课文中表现人物性格的句子。

课前准备

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

教学过程

第一课时

一、揭示课题,通读课文

1、出示课题《人物描写一组》,说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象,说一说是怎样描写的。

2、朗读课文,认识生字,把课文读通顺。

二、默读课文,畅谈感受

1、默读课文,寻找印象深刻的段落,多读几遍。

2、说说读了课文后的感受,学生充分发表意见。

(1)可以说说对课文中的人物的评价,比如:小嘎子很机灵;凤辣子很泼辣;严监生很吝啬......

(2)可以说说对课文中的人物的言行的感受,比如:严监生临时前“伸着两个指头”这个动作,课文中反复出现,充分说明严监生的吝啬......

(3)可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用,比如:“凤辣子”这个名字很能反映她的性格......

三、深入研读,感受人物

1、选择自己最感兴趣的人物,深入阅读短文,在阅读中尝试完成下面的学习任务。

(1)在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句,画下来,反复朗读。

(2)你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点?用一两个词语概括,标注在相应的文字边上。

(3)想象文中描写的人物形象,在头脑中形成图像,尝试有感情地朗读。

2、研究同一篇短文的同学自由组成小组,相互讨论切磋研读成果。

第二课时

一、课堂交流,分享成果

(1)交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。

①小嘎子是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。

“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着她猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占上风。”--可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”。

......

②读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。

(2)交流《临时前的严监生》的学习情况。

①严监生是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。

“......总部断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。”

“......越发指得紧了。”

“......那手只是指着不动。”

“......点一点头,把手垂下,登时没了气。”

--从这个简单的动作中,可以看出严监生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。

......

②读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。

(3)交流《“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。

①“凤辣子”是一个什么样的人,并说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。

“一语未完,只听后院中有笑语声,说:‘我来迟了,没得迎接远客!’”--认未到而声先至,其他人“个个皆敛声屏气”,唯有她“放诞无礼”,活脱脱的泼辣相。

......

②读读这些句子,想象句子所描写的形象,有感情地朗读。

二、反思形象,感悟写法

1、快速阅读三篇短文,你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象?为什么?在文中找出理由,做好标注。

2、交流讨论,学生只有发言,讲述自己的看法和理由,教师可随机点拨。

点拨的要点:

(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如:小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的,他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。

(2)人物的动作、语言和特定的情境相结合,突出了人物形象。如:严监生临死前伸出两个指头,“凤辣子”在众人面前风风火火的语言,都有力地表现了人物的性格特点。

(3)人物的动作、语言和心理描写,具有很强的代表性,很典型。如:“凤辣子”一下子转悲为喜时,一前一后说的话,就是典型的人物语言;严监生那伸着的两个指头等。

三、创设情境,尝试描写

(1)小结描写人物的方法:要有一个具体的生活情境;动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点,要典型。

(2)回忆生活中影响深刻的人物,设想一个具体的生活情境,描写一个人物活动的片断。

(3)讲评学生描写的片断,也可以让学生相互评点。

四、作业

摘录课文中描写人物性格的句子。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

第一次独自睡觉
我爱读书
洗碗
浪漫的爱琴海之旅
洗红领巾
蜘蛛的自述
给爸爸的一封信
走进清洁的明天
打“野鸭”
伐树
我的妹妹
故乡的河
江滨公园的早晨
一根竹竿
擦黑板
试论从社会学角度对职业教育公平问题的分析
简析国家级电线电缆制造实训基地建设初探
浅谈区域成人高校加强社区教育指导能力的思考
简论电力企业创先争优活动调研报告
浅谈高职院校实训教学的“路径依赖”与路径调整
试析构建广东特色现代职业教育体系的若干问题
试论素质教育背景下的高校音乐欣赏创新途径
试论技能大赛对电气自动化专业教改的促进作用
浅谈职业教育中物理教学与信息技术的整合模式探究
简析科学发展观视域下的高职责任教育探讨
试析学科课程教学中学习迁移的策略研究
试析职技高师院校会计学专业实践教学体系的构建与实施
试析多元智能理论的高职课程设置
试论现代化实训基地的船舶机舱资源管理培训途径
关于高职院校思想政治理论课实践教学考核评价研究
导出神舟完美轨迹──北京跟踪与通信技术研究所所长于志坚素描
我国载人航天为什么从飞船起步?
接力接力,飞天梦想终成真──记中国飞向太空的航程
航天事业战绩辉煌“神五”实现中华民族飞天梦
天上的感觉非常好──记第一位进入太空的中国航天员杨利伟
实现飞天梦想的工具发展史
光辉里程碑──科技界专家评述我国首次载人航天飞行成功
浩瀚太空迎来第一位中国访客
冲天一飞中华梦圆 我航天英雄相继完成飞天壮举
载人航天的效益
盘点中国航天事业:成就举世瞩目 与强国有四差距
美航天员:中国的航天事业成就了不起
大鹏展翅高飞──中国航天事业的奠基者钱学森
绿色环抱的航天城
昨日凌晨一北京市民亲眼看到神舟飞过