翻新时间：2023-08-05
《草船借箭》教学设计之1
教学目标
1、通读课文，了解本课的情节，认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
2、了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。
3、学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
4、体会文章首尾呼应的写法。
课前准备
阅读《三国演义》第42回至第46回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。
教学过程
第一课时
一、介绍名著，了解大势
教师介绍名著《三国演义》的故事梗概。
师生合作介绍“草船借箭”前的三国形势，以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现。
二、揭示课题，激发兴趣
1、出示课题：草船借箭
2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？
3、读了课题，你想知道什么？
根据学生的回答，梳理问题：
谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
三、初读课文，理清脉络
1、这些问题实际上要我们回答什么？请用陈述句表达。
草船借箭的原因、经过、结果。
2、给文章分段：一（l、2节）、二（3--5节）、三（6-9节）、四（10）
这是按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。
四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读。
1、找出这几段的特点。（以对话形式出现，且无提示语。）
2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）
五、读第6至第9自然段，了解借箭经过。
1、先说经过。出示示意图（图略），自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）
2、分析保证借箭成功的因素。
（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）
（2）船的作用。（草人--雾中似人；相连--空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）
（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）
（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）
（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）
总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫--“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是--“自叹不如”。
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