翻新时间：2023-08-04
《景阳冈》
教学目标
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，
2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么
三、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导，并板书
豪爽、倔强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽
“这酒真有气力”。
（2）倔强
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”
（3）勇敢
“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”。
（4）酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。”
“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”
（5）胆量过人。
“武松笑道：‘......你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’”
“武松看了看笑道：‘......我怕什么！’”
“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”
“武松自言自语道：‘......是人自己害怕了，不敢上山。’”
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）
2、引导板书
力量超人机敏胜人
（1）力量超人。
“武松双手抡起哨棒，......把那树连枝带叶打了下来。”
“......把那条哨棒折成两截......”
“......揪......按......提......打......”
（2）机敏胜人。
引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
体会“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈，抓心理见特点
1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”？
2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”
下载文档
网友最新关注
- 乌鸦喝水
- 春晓
- 春天的色彩
- 我的家乡
- 太阳
- 野草莓
- 吃樱桃
- 可爱的小草鱼
- 吃西瓜
- 小龙虾
- 小鱼
- 喝喜酒
- 我的家乡
- 婚礼
- 我的妈妈
- 浅论完善有中国特色的协商民主
- 浅谈共产党员应做爱读书读好书善读书的带头人
- 试论和谐社会构建背景下的政府公共服务改革
- 跨越认识误区 把脉喜剧电影
- 贺岁档电影的喜与忧
- 分析金·凯瑞的喜剧电影世界
- 论从美国选举制度透视美国的民主
- 谈2012年影院动画概览
- 论民主具有强大的内驱力
- 谈论领导者之主体观与我国的民主法治建设
- 走下神坛的“权利”
- 关于政治传播在村民委员会选举中的意义
- 装置艺术对电影场景制作的影响
- 论提升领导形象的六大伦理要素
- 浅谈信访制度的改革与发展
- 《哪座房子最漂亮》一
- 《胖乎乎的小手》教案
- 《司马光》教学设计2
- 《失物招领》教学设计2
- 《四个太阳》教学设计2
- 《美丽的小路》教学设计
- 《失物招领》教学设计1
- 《失物招领》教学
- 《王二小》教学
- 《两只鸟蛋》教学设计2
- 《司马光》教学设计1
- 《柳树醒了》教学设计
- 《四个太阳》教学设计1
- 《乌鸦喝水》教案
- 《王二小》教学二