翻新时间:2022-10-05
《草原》教学设计5
课前准备
1.草原风光图。
2.蒙古族音乐和民歌。
教学过程
第一课时
一、出示课题,想象美丽的草原
1.出示课题:草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。
2.说说你印象中的草原。
学生可以有个各种不同的描述,语言表述要流畅,还可以说说怎么会获得这样的印象。比如:
(1)草原是辽阔的,一望无际……
(2)草原是美丽的,绿绿的草地,五颜六色的野花……
(3)草原是充满生机的……
二、初读课文,走进文中的草原
1.自由朗读课文,把课文读通顺,同时划出生字新词,读准生字字音。
2.说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。
学生可以自由表达初读课文后的感受,学生的感受可能会是多种多样的,教师要让学生主要的和次要的,引导学生达成这样的共识:
(1)课文中的草原是美丽的。
(2)课文中的草原是热情的。
朗读相关的句段时,一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性,另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。
三、再读课文,感受美丽的草原
1.自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。
2.课堂交流,随机指导。
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
①理解草原的“绿”。
◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。
◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原,想象“到处翠色欲流,轻轻流入云际”,说说你好象看到了什么。
◇出示草原风光图片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。
◇有感情地朗读这句话。
②想象草原上羊群奔跑的样子,理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
③有感情地朗读这段话。
(2)“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。”
①“这种境界”是指什么?
②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么又想低吟一首奇丽的小诗?
◇草原的美丽深深地打动了作者的心。
◇作者沉醉在草原的美景里了。
◇作者也许是第一次看到草原,感到很新奇。
……
③如果你当时也在这美丽的草原上,你会低吟一首怎样的小诗?试着写一首小诗。
3.有感情地朗读第一自然段。
四、作业
1.背诵课文第一自然段。
2.抄写第一自然段中优美的句子。
第二课时
一、再读课文,感受热情的草原
1.自由朗读课文,找一找草原的热情表现在哪些地方?画出有关的句子。
2.课堂交流,随机指导。
(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。
①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)
②哪些词句特别能表现草原人民的热情?
◇“像被一阵风吹来似的”──来的真快,表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。
◇“像一条彩虹向我们飞来”──为什么用“彩虹”来比喻?(一是因为穿着各色的衣服,而是比喻一种热情。)
◇“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”──想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)
③有感情地朗读这段话。
(2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。”
①读句子,你看到了什么,听到了什么?
◇看到了不停地握手。
◇听到了不停的欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。
(3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们在回敬。”
①反复朗读这句话,体会其中洋溢的热情。
②想想大家在敬酒的时候会说些什么?
(4)这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。
①有感情地朗读句子。
②理解“会心”,“会心的微笑”里包含着什么?
3.播放草原民歌及舞蹈音乐,有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。
二、品读课文,感受深情的草原
1.香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下,主客要分别了。如果这时你也在场,心情将是如何呢?
出示:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
①逐句逐字地理解:“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区,那已经是我国北部的边陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中,在那天涯碧草之上,我们互相高兴地、亲切地交谈着。
②连起来说说这句话的意思:蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓。
③如果当时你就在现场,你的心情是如何的?你想说什么?试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
三、回顾课文,感受热爱之情
1.讨论:课文的主要内容是写作者的一次访问活动,却为什么要以草原为题呢?
(课文前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,从人情美,表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。)
2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容。
四、作业
1.背诵课文第二自然段。
2.抄写课文中优美的句子。
下载文档
网友最新关注
- 小河里的老妖精
- 盲女孩的眼睛
- 冰小鸭的春天
- 小哈桑和“黄风怪”
- 温暖的蜡烛
- 书是我的好伙伴
- 教师节的早上
- 老蜘蛛的一百张床
- 想当科学家的我
- 美丽的故乡
- 时间的启示
- 小贝流浪记(上)
- 假如我有一根仙女棒
- 我家的清晨
- 梅花
- 志愿从军申请书
- 辞职申请书范文
- 好习惯伴成长班队活动方案
- 保险退保申请书
- 离校申请书
- 实践教学基地挂牌仪式暨帮扶启动仪式活动策划方案
- 离婚登记申请书
- 要求撤消记过的申请书
- 优秀会长申请书
- 特色班级申请书
- 专项奖学金申请书
- 职工工伤认定申请书
- 国家奖学金申请书
- 建设小学英语兴趣小组活动方案
- 国家励志奖学金申请书
- 论中央银行的法律地位_法学理论论文(1)
- 浅论巨额财产来源不明罪_法学理论论文(1)
- 论校园伤害事故的若干法律问题_法学理论论文(1)
- 论金融法律原则_法学理论论文(1)
- 论信用卡诈骗罪若干法律问题_法学理论论文(1)
- 计算机网络犯罪浅析_法学理论论文(1)
- 浅谈取保候审在实践中的应用_法学理论论文(1)
- 浅析驰名商标的几个问题_法学理论论文(1)
- 略论债权人代位权制度_法学理论论文(1)
- 关于有组织犯罪的几点思考_法学理论论文(1)
- 虚报注册资本罪几个法律问题探讨_法学理论论文(1)
- 商业秘密保护的法律问题之我见_法学理论论文(1)
- 论对驰名商标的侵害和保护_法学理论论文(1)
- 本土语境下的商法:历史与比较的视角_法学理论论文(1)
- 探析举证责任倒置在打架赔偿案件中的适用_法学理论论文(1)
- 《毛主席在花山》教学设计2
- 《难忘的一课》教学设计
- 《丝绸之路》教学设计2
- 《青山处处埋忠骨》教学设计1
- 《毛主席在花山》教学设计3
- 《最后一分钟》教学设计
- 《开国大典》教学设计3
- 《丝绸之路》教学设计1
- 《学会看病》教学设计2
- 《草原》教学设计5
- 《毛主席在花山》教学设计1
- 《学会看病》教学设计3
- 《狼牙山五壮士》教学设计
- 《学会看病》教学设计4
- 《青山处处埋忠骨》教学设计2