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《丝绸之路》教学设计4

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翻新时间:2022-10-16

《丝绸之路》教学设计4

【教学目标】

1、认识“矗 凹”等九个生字,理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生理解丝绸之路的伟大意义,激发民族自豪感,从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。

4、鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料,培养搜集、整理信息的能力。

5、运用自主、合作的学习方式,引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情,培养独立阅读的能力。

【教学重点】

理解丝绸之路的重要意义。

【教学难点】

丝绸之路的价值。

【教具准备】

古丝绸之路的路线图、表现当年丝绸之路的繁荣景象的图画或影像。

【课前准备】

1、预习课文。

2、鼓励学生搜集有关丝绸之路的资料

【教学过程】

一、谈话引入

1、导语:

有一条路,东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天,让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕,穿越时空的阻隔,一起走近──丝绸之路。

2、出示“丝绸之路”路线图,大致了解“丝绸之路”的地理位置。

二、检查预习情况

1、同桌检查生字词。

2、和同学交流自己最喜欢的部分,读给他听一听,最好能说说理由。

三、阅读课文,交流体会

师:古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。

1、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值:

⑴ 出示表现“丝绸之路”繁荣景象的图画或影像。

⑵ 重点抓住“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路”这句话。

(联系2~10自然段,或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化交流所作出的贡献。)

2、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用:

安息国与中国进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?

小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。

(抓住重点词句体会,如安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等,从以上地方可以看出两国的友好与融洽。)

3、交流资料,深入理解:

⑴ 交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

⑵ 相机介绍:

张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

⑶ 自由读13自然段,讨论:

① 为什么称作丝绸之路?

② 丝绸之路有什么价值或意义?

③ 再读全文,谈感受。

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