翻新时间:2015-12-12
《白杨》第二课时说课设计
一、说教材
《白杨》是人教课标版五年级下册第一单元的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章,写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子,在返疆的火车上,向孩子们介绍戈壁滩上的白杨,以树喻人,歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。
这篇课文,一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情,学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、思考课文内容,理解含义深刻的句子,形成自己见解的能力,并能把自己的见解说出来。因此,我拟定了以下几个教学要求:
1、学习本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文结束。
3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
4、理解含义深刻的句子,能在理解的基础上说出自己的见解。
课文重点、难点,是要了解白杨有哪些特点,体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心,领悟作者借物喻人的表达方法。
二、说教法
本文采用了借物喻人的写法,表达含蓄,意义深刻。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写,突出了人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读帮助理解,并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。
在指导朗读时,可分角色朗读,读书时要把人物的心理活动揭示出来,如爸爸的神态变化;两个孩子的对话要读出天真和稚气来,要注意哥哥和妹妹的不同个性特点;爸爸说的那段话,因为是对孩子说的,严肃中又不失亲切和循循善诱。本文的教学以读为主,通过朗读一理解一朗读,并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习能力,课堂上我大胆放手让学生自己提出问题,发表自己的见解,我做适当的提示或点评,让学生当学习的主体,老师则起主导作用。
三、说学法
因为教是为学服务的,教的目的是为了不教,为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解,为了激发学生学习兴趣,表达自己见解的欲望,我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题,大家共同研究等方法来读懂课文,体会西部建设者的博大胸襟。
四、说教学程序
我认为钻研教材,研究教法与学法是搞好教学的前提和基础,而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据课文内容可以把课文分成四部分,第一部分从开头到第三自然段,主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶,车窗外不时闪过白杨的身影。第二部分从第四自然段到第十二自然段,主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三部分从第十三自然段到第十五自然段,讲爸爸借白杨表白自己的心。第四部分最后一个自然段,讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长,成为祖国有用之材。课文重点是二、三、四段,为了使学生更好地掌握课文内容,体会中心思想,培养自我学习能力,我计划两课时授完本课。第一课时主要让学生初步从整体上感知课文内容,并学习第一部分内容,了解大戈壁恶劣的自然环境。第二课时重点精读课文,让学生在朗读中,在不停的设疑、释疑中,了解白杨的特点以及爸爸表白了什么样的心,从而激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情,培养学生从小要树立个人要服从祖国需要的人生观、价值观。现在我单讲第二课时的教学程序。
1、复习新词:
导入新课,直奔重点:
一上课我将投影出以下词语:“戈壁、界限、介绍、新疆、浑黄一体、高大挺秀”,然后提问哪个词最能概括大戈壁的景象?(浑黄一体)此时在屏幕上展示茫茫的大戈壁景象,车窗外闪过一棵棵高大挺秀的白杨树,并配上兄妹俩的争论录音。
2、激发学生的学习兴趣,激疑:
学要有疑,疑是思之始,学之端。我先让学生自由朗读二至四部分的内容,琢磨出该用怎样的语气读,接着分角色朗读。读完后,让学生谈谈他们从朗读中知道些什么,不理解的是什么?
我再把他们有价值的问题归纳出来,估计有:
⑴ 白杨有什么特点?
⑵ 爸爸和白杨有什么相似之处,爸爸借白杨表白什么样的心?
⑶ 孩子们知道些什么,不知道些什么?
⑷ 爸爸沉思些什么,为什么最后嘴角会露出微笑?
3、讨论、释疑:
释疑的过程是学生深入学习的过程。通过反复朗读,学生大至可以明白每部分内容大概讲的是什么,接着我重点组织引导他们逐步释疑,深入地学习课文,体会西部工作者无私奉献的高尚情操。
⑴ 我重点让学生朗读爸爸向孩子介绍白杨的话,提示:读时要体现爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气。然后请他们讨论爸爸的三句话说出了白杨的什么特点,根据他们的回答,板书:高大直立、生命力强、坚强不屈。接着屏幕展示出白杨与风沙、雨雪搏斗的情景,触景生情,老师引导全班齐读这些话,读出对白杨的赞美之情。
⑵ 学生了解了白杨的特点,由树及人,逐步加深,让他们自学第13至15小节,比较一下白杨和爸爸有什么共同之处。
完成练习:
① 白杨不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
爸爸在边疆不管遇到( ),还是( ),他总是那么( ),( )也( )。
② 大戈壁需要白杨树,白杨树就在这里扎根。
边疆需要( ),( )就在这里扎根。
完成练习后,我再让学生回顾课文,思考:
孩子们知道些什么,不知道些什么,爸爸想让他们知道什么?根据学生回答,老师相机板书:扎根边疆、建设边疆,并点评:爸爸赞美白杨树,实际也是在赞美千千万万像白杨一样扎根边疆,建设边疆的工作者。
⑶ 学生领悟到作者借人物喻人的写法,就不难明白最后一小节中,大白杨是指爸爸,小白杨是指孩子们。然后重点讨论,课文中爸爸两次沉思,思些什么,最后为什么会露出微笑?
学生明白了爸爸是因为相信孩子们在父辈的影响教育下,也能像小白杨一样在边疆茁壮成长,成为祖国有用之材而感到欣慰,发出心底的微笑。这时我深情地转述在边疆建设者中流传的一句话:“献了青春献终生,献了终生献儿孙”提问这是一种什么样的精神?
4、总结课文,激发情感,教育学生:
同学们,在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀,坚强不屈的身影,使人为之憾动,而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者,为了改变边疆的落后面貌,他们扎根边疆,建设边疆,奉献自己的光和热,更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下,一定会茁壮成长。老师也相信,这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成长,成为有用之材,到祖国需要他的地方去,建设祖国。
在《小白杨》的歌声中,结束本课教学。
五、说板书
板书是体现文章脉落的载体,通过板书人们可以一目了然地弄清文章的内容,领会文章的中心。
下载文档
网友最新关注
- 我是可爱的小蝴蝶
- 我的梦——梦幻国漫游记
- 喜欢飘的感觉
- 一只小白兔的自述
- 国庆见闻
- 我的愿望
- 国庆见闻
- 秋天
- 致奶奶的一封信
- 我帮妈妈洗碗
- 假如我是歌星
- 我的妈妈
- 最开心的一天
- 我的小弟
- 快乐的一天
- 学校学习宣传《实施纲要》计划
- 工作计划 (学校)
- 2005年春季学期茂县凤仪小学教务工作计划
- 学校办公室工作思路
- 2002-2003学年度第二学期三语备课组工作计划
- ——少先队工作计划
- 少先队工作计划2
- 体育教研组活动计划
- 人教版一年级第一册语文计划(新课标)
- 语文实验教材教研组教研计划
- 低段数学新教材教研组教研计划
- 一年级第一学期年级组工作计划
- 秋季学期学校工作计划
- 高段数学教研组教研计划
- 物理教研组工作计划
- 高中化学课程改革的构想(二)
- 宏观调控的制度基础与政策边界分析
- 英汉翻译中的不对等性的讨论
- 2004-2005学年度第一学期高一化学科教学总结
- 奈达和纽马克翻译理论对比的初探
- 公示语与校园公示语的翻译方法的浅谈
- 赠与合同中赠与人的任意撤回权(1)论文
- 化学教育应提高学生的科学素养
- 从“化学与药物”案例看研究性学习的设计
- 化学教学中的思维训练
- 科技英语中的美学修辞和翻译
- 化学教学中“度”的调控艺术
- 化学教学中的非智力因素的培养
- 论买卖合同中的瑕疵担保责任(1)论文
- 英语新闻标题翻译技巧的简析
- 《我是什么》
- 《一次比一次有进步》教学设计
- 《要下雨了》教案设计(三)
- 《草原》教案设计(二)
- 《静夜思》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《哪座房子最漂亮》教学设计
- 《雪地里的小画家》教案设计(二)
- 《爷爷和小树》教学设计
- 《翠鸟》教案
- 《为人民服务》教学设计
- 《开国大典》教案
- 《鲸》
- 《有的人》教学设计方案
- 《荷花》(第一课时)