《小苗与大树的对话》教学设计3
翻新时间：2023-08-06
《小苗与大树的对话》教学设计3
整个教学流程以“书虫闯关”的形式展开，每一关的内容如下：
一、书虫第一关
读下列词语：
季羡林 水浒传 彭公传 绿林好汉 三侠五义 中西贯通 古今贯通 文理贯通
二、书虫第二关
１、这篇课文写了什么？
２、这篇课文与其他课文比较，有什么不同？
３、说出文中你最感兴趣或不明白的地方。
三、书虫第三关
１、书虫鉴定会：
季羡林和苗苗算不算书虫？在文中找出理由。
２、这两个书虫有什么不同？
四、书虫第四关
１、通过学习课文，你觉得采访要注意什么？
２、如果让你采访一位作家，你会提出什么问题？
五、书虫第五关
１、想对小苗说些什么？
２、想对大树说些什么？
３、想对自己说些什么？
六、作业
１、采访一个想采访的人，写下采访记录。
２、凭想象写作者与书中人物的对话。
【听后感】
这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。但这样的设计也是一把双刃剑，若教师的课堂调控能力强，则可以生成许多精彩；若无法应对自如，课堂就更显机械与生硬。执教老师向我们展示了他睿智的教学技能，透过课堂的每一个细节，我们都能看到一种东西在支撑着整个课堂，那就是教师的教学理念。内化的理念在课堂中纯熟运用，整节课犹如李老师自已的说的那样：如茉莉，看起来平淡无奇，闻起来幽香缕缕，回味起来余香袅袅。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 让人讨厌，但又让人喜欢的他们
- 我的弟弟
- 我和母亲
- 我爱戴的老师
- 我的爸爸
- 我是快乐的
- 我的“好朋友”
- 调皮鬼
- “冤枉”奶奶
- 我的妈妈
- 我的爸爸
- 怕打针的我
- “糊涂”老妈
- “活宝”同桌
- 我的好朋友
- 从汶川地震看豫北体育旅游的开发(1)论文
- 大型厅堂室内设计中的建筑声学设计方法研究
- 制定反家庭暴力法的几点思考---
- 浅谈新课程背景下的初中历史教学
- 财产权是自由的守护者
- 初中英语新教材的特点和教学方法浅探
- 河北省临港工业区域循环经济模式构建途径(1)论文
- 民主的悖论
- 山东体育旅游产业现状与发展对策研究(1)论文
- 珠三角地区实施加工贸易新政的基本判断和路径选择(1)论文
- 歌尔声学13亿建公寓
- 论不动产登记制度和不动产物权变动模式的关联与协调---
- 论秦皇岛体育旅游市场的发展策略(1)论文
- 对南京红楼文化旅游开发现状的调查研究(1)论文
- 辽宁省自主创新软硬环境分析(1)论文
- 《学会看病》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 以读为本，读中感悟──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 文中巧设辩论，辩出爱的真谛──《学会看病》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《学会看病》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《学会看病》教学设计
- 感悟别样真爱，加深人物赏析──《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《学会看病》教学设计
- 《学会看病》教案学案设计
- 让“母爱”在阅读中升华──《学会看病》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《学会看病》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计