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《鲸》教学设计1第二课时

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翻新时间:2023-05-03

《鲸》教学设计1第二课时

一、创设情境,讲授新课

1、学习第一段:

⑴ 让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。

⑵ 出示习题一:

最大的鲸有__重,最小的也有___。我国捕获捕获过一头___的鲸,有___长,一条舌头就有___大肥猪那么重。

要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

⑶ 学生朗读以上的句子。

⑷ 小结:

作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

2、学习第二段:

⑴ 设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?

⑵ 学生默读第二段,思考上述问题。

⑶ 指名生回答。

⑷ 鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?

告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明。

请看鲸的进化过程──(软件显示)。

抓住“陆地”──“浅海”──“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

出示习题二:

在___,鲸的祖先生活在___。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在*近陆地的___里。又经过了_____,鲸适应了____的生活。

学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

⑸ 把习题齐读一次。

⑹ 学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。

3、学习第三段:

⑴ 指名读第三段。

⑵ 说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

4、学习第四段:

⑴ 自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。

⑵ 学生回答:

(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)

⑶ 齐读第四自然段,思考:

须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

⑷ 前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。

① 用肺呼吸:

看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

② 胎生:

这一节在写法上有什么特色?

(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。

⑸ 鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。

挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。


二、指导朗读

想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

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