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《落花生》教学设计6第二课时

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《落花生》教学设计6第二课时

〖学习目标〗

1、明确本单元的训练重点,找出重点段。

2、细读、理解重点段,理解父亲的话。

3、进行朗读训练。

〖教学过程〗

一、引入本课时,激发兴趣

同学们,通过上节课的学习,你学懂了什么?

(让学生回答。)

二、抓重点段,深入理解课文内容

学习“单元提示”,找出本课的重点段。

三、分析重点段

1、自己大声读“过收获节”一段:

⑴ 思考:

有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点?

⑵ 学生回答以上问题。

2、默读第二段,划出:

有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?

板书:

我们谈,父亲谈。

⑴ 回答前两个问题后,分角色朗读。

(激发学生的朗读兴趣。)

⑵ 回答谁谈的重要?

(父亲谈。)

⑶ 指名读父亲的谈话内容。思考:

父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生。)哪方面是重点?(学花生。)

⑷ 赞美花生的什么?学花生的什么?

自己读父亲两次说的话,思考以上问题。

⑸ 指名分别读父亲第一、二次说的话,回答:

花生的好处很多,它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点上赞美了花生?

(同桌讨论。)

板书:

藏而不露

⑹ 指名读父亲第二次说的话,做填空练习:

所以你们要像( ),它虽然( ),可是( ),不是( )好看而没有( )的东西。多读(2遍),体会花生的可贵之处。

3、这时,“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍,分析这句话的意义,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。

(做有用的人。)

问:什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。)

谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人。

(四人小组讨论。)

(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等。)

师小结:正因为这些人都具备了落花生的这一特点,所以我们应该向他们学习。

齐读,体会其中的含义。

4、学习句子:

通过刚才的学习后,我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好,可是父亲也来了,实在很难得”你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。

“天色不大好”、“难得”,体会到父亲对我们的关心和爱。

⑴ 肯定我们的劳动成果,分享劳动的快乐;

⑵ 借这个机会教育我们。

四、总结全文

这篇课文以议花生的可贵之处,来说明做人的道理,是什么道理?学生说道理。

(本文告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。)

五、总结深化

这篇课文借“落花生”来喻做人的道理──要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望,后来就以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,终于成为一个著名作家。

六、作业

完成作业本第6题。

〖学生学习方案〗

1、通过教师的提问,学生可能回答到:我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。

2、朗读之后,知道父亲也来参加我们的收获节,并知道这个收获节我们是这么过的(一边吃花生,一边谈论花生的好处)并了解到谈花生是重点,也是本课的重点句。

3、默读第二段,通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处,并认为父亲的谈话内容重要。

4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理,我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士,为我国作出过贡献的科学家,对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。

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