《落花生》教学设计6第二课时

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翻新时间：2015-12-12

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《落花生》教学设计6第二课时

〖学习目标〗

１、明确本单元的训练重点，找出重点段。

２、细读、理解重点段，理解父亲的话。

３、进行朗读训练。

〖教学过程〗

一、引入本课时，激发兴趣

同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？

（让学生回答。）

二、抓重点段，深入理解课文内容

学习“单元提示”，找出本课的重点段。

三、分析重点段

１、自己大声读“过收获节”一段：

⑴ 思考：

有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？

⑵ 学生回答以上问题。

２、默读第二段，划出：

有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？

板书：

我们谈，父亲谈。

⑴ 回答前两个问题后，分角色朗读。

（激发学生的朗读兴趣。）

⑵ 回答谁谈的重要？

（父亲谈。）

⑶ 指名读父亲的谈话内容。思考：

父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生。）哪方面是重点？（学花生。）

⑷ 赞美花生的什么？学花生的什么？

自己读父亲两次说的话，思考以上问题。

⑸ 指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：

花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？

（同桌讨论。）

板书：

藏而不露

⑹ 指名读父亲第二次说的话，做填空练习：

所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（２遍），体会花生的可贵之处。

３、这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。

（做有用的人。）

问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）

谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人。

（四人小组讨论。）

（像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等。）

师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。

齐读，体会其中的含义。

４、学习句子：

通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。

“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。

⑴ 肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；

⑵ 借这个机会教育我们。

四、总结全文

这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。

（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）

五、总结深化

这篇课文借“落花生”来喻做人的道理──要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。

六、作业

完成作业本第６题。

〖学生学习方案〗

１、通过教师的提问，学生可能回答到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。

２、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。

３、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。

４、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、护士，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。

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