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《珍珠鸟》教学设计9

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翻新时间:2015-12-12

《珍珠鸟》教学设计9

【教材说明】

《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。

【教学目标】

1、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文,读中感悟,读中学写。

3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。

【教学重点】

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。

【教学难点】

理解:“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

【课时安排】

一课时。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、安排学生阅读有关资料,了解作者及珍珠鸟的基本情况。

【教学过程】

课前:送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。

一、课前谈话、导入新课

同学们,听了《我是一只小小鸟》这首歌,你想说些什么吗?

(小鸟太可怜了,我们应该保护它们,保护环境,保护地球……)

今天,老师给同学们带来另一种鸟。

1、出示图片,揭示课题:

珍珠鸟。

2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。

3、出示课文插图,提问:

你发现了什么?

(培养观察、想象能力。)

二、初读课文,整体感知

1、快速默读课文,借助工具书,扫除字词障碍。

2、通过读课文,谈谈你读懂了什么?

三、精读理解,合作探究

1、理解描写小珍珠鸟外形的句子,体会小鸟的乖巧、可爱。

2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子,并体会:

⑴ 小组讨论。

⑵ 全班交流体会。

(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。)

⑶ 分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。

四、品读感悟,拓展延伸

1、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。

2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦,感受小鸟对“我”的亲近、信赖。

3、反复诵读,体会重点句“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。

4、观察人与动物相互信赖的图片,进一步领会文章的中心。

五、师生同唱,激发情感

1、教师总结。

2、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。

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