翻新时间:2015-12-12
《珍珠鸟》教学设计9
【教材说明】
《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界。
【教学目标】
1、了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文,读中感悟,读中学写。
3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。
【教学重点】
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。
【教学难点】
理解:“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
【课时安排】
一课时。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、安排学生阅读有关资料,了解作者及珍珠鸟的基本情况。
【教学过程】
课前:送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。
一、课前谈话、导入新课
同学们,听了《我是一只小小鸟》这首歌,你想说些什么吗?
(小鸟太可怜了,我们应该保护它们,保护环境,保护地球……)
今天,老师给同学们带来另一种鸟。
1、出示图片,揭示课题:
珍珠鸟。
2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。
3、出示课文插图,提问:
你发现了什么?
(培养观察、想象能力。)
二、初读课文,整体感知
1、快速默读课文,借助工具书,扫除字词障碍。
2、通过读课文,谈谈你读懂了什么?
三、精读理解,合作探究
1、理解描写小珍珠鸟外形的句子,体会小鸟的乖巧、可爱。
2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子,并体会:
⑴ 小组讨论。
⑵ 全班交流体会。
(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。)
⑶ 分角色读并表演“我”的举动及小珍珠鸟的反应。
四、品读感悟,拓展延伸
1、读悟小珍珠鸟扒在“我”的肩头睡着的句子。
2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦,感受小鸟对“我”的亲近、信赖。
3、反复诵读,体会重点句“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
4、观察人与动物相互信赖的图片,进一步领会文章的中心。
五、师生同唱,激发情感
1、教师总结。
2、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。
下载文档
网友最新关注
- 我心中的秘密
- 夏天
- 踢毽子
- 第一次学滑旱冰
- 难忘的一节课
- 难忘的一件事
- 我的烦恼
- 我成功了
- 一次有意义的活动
- 记一场羽毛球比赛
- 考试前后
- 好吃的汉堡
- 人“蚊”大战
- 我和“她”的友誼
- 暑假里一件惊险的事
- 简析让体育教育为职业教育做贡献
- 浅谈高中新课程背景下教学反思现状剖析与学校对策
- 探讨纵观中国语文教育史,粗谈语文教学最终目的
- 浅议中国行政管理制度改革-行政管理论文
- 浅谈初中生语文阅读心理障碍初探及应对策略
- 关于语文课如何上得精彩
- 浅论新课标下中学语文学科的人文特性与人文精神内化
- 探讨产业集群中的第三方物流及其特征-物流管理论文(1)
- 浅析我国物流管理咨询业发展现状-物流管理论文(1)
- 对国有物资企业向物流企业转型的思考-物流管理论文(1)
- 浅谈党政主要领导干部经济责任同步审计的思路与方法
- 浅议加强审计人才队伍建设的路径选择
- 浅谈开展重大工程建设项目环保专项资金审计的主要方法
- 关于解放语文课程新解书本内容
- 浅析行政权力监督存在问题的根源-行政管理论文
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》说课稿
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计
- 《走一步,再走一步》教学设计