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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13

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翻新时间:2023-03-29

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13

【教学目的】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

2、抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。

3、懂得“精彩极了”和“糟糕透了”是两个极端断言,是我成长过程中不可缺少的两股力量,只有正确把握才能有所作为。

【教学重点】

有感情朗读课文,感悟作者对父母评价的理解。

【教学难点】

抓住人物的动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。

【教学关键】

体会父母对巴迪的爱。

【教具】

录音机。

【教学过程】

一、导入

今天我们一起来学习“精彩极了”和“糟糕透了”。你读过带有这样有趣题目的文章吗?你猜猜文章所讲述的到底是一件“好事”还是一件“坏事”呢?

二、初读课文,整体感知

1、生自由读文。

(注意读准字音,读通句子。)

2、指名读文,正音。

3、初读课文,你了解到了什么?

(文章主要内容,写作顺序,题目加引号等。)

4、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

三、再读课文,重点认知

1、速读课文,想一想当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我”的表现怎样?

父亲是怎样评价的,“我”有什么反应?

2、生江报。

3、父亲和母亲为什么会有不同的看法?

4、默读勾画:

师:评价尽管不一样,但都是对巴迪的爱,这样说你赞成吗?让我们细细读课文,想一想,还可以在你感受最深的地方画一画。

5、小组交流。

6、全班汇报。

师:你从课文中哪些地方体会到了父母对他不同的评价都是对他的爱?

(师引导:抓住人物语言、动作、神态等理解,还可以联系生活实际理解。)

7、小结:

师:几年后,我越来越体会到我当初是多么幸运,因为……

生:因为我既拥有母亲慈祥的爱,激励我满怀信心地前进;又拥有父亲严厉的爱,使我不至于被一时的成功冲昏头脑。

师:我努力地向前驶去,也是因为爱。齐读课文最后一自然段。

(生齐读。)

师:你有什么想说的?

(联系实际,想一想,家长对自己的鼓励和批评,在自己成长中起到了怎样的作用?)

8、父母的爱多么伟大呀!就让我们带着这样的感情再来读一遍课文好吗?

(配乐朗读,生读自己喜欢自然段。)

四、总结

课文学到这儿,你有哪些收获,说出来我们一起分享好吗?

五、拓展阅读

课后收集这样的文章读一读,体会父母的爱。

【板书设计】

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

母亲:精彩极了(鼓励)

爱的方式

父亲:糟糕透了(激励)

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