翻新时间:2022-09-19
《威尼斯的小艇》第二课时教学设计1
一、教学目的:
学习第五至六自然段,了解作者是怎样抓住对象的特点进行具体描写的;正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程:
(一)导入新课。
齐读第一至第三自然段。
引入:作者观察细致,描写具体,不仅写出威尼斯的小艇的特点,而且写到了船夫的驾驶技术特别好。
(二)学习第三段(第4自然段)。
1、播放一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。
2、学生看后,找出能概括船夫驾驶技术特别好的词语:“操纵自如”。
3、让学生谈课文中具体描写“操纵自如”的内容,请一学生上台以手代艇作动作演示。
4、全体学生都做“船夫”:以手代艇,以桌面代河,以文具盒、书本代替河中其它船只。
学生集体演示,一边跟教师配合读课文:
师(读):不管怎么拥挤,他总能?——生:(接读)左拐右拐地挤过去。
(同时以手代艇做“左拐右拐”的动作)
师(读)遇到极窄的地方,他总能?——生:(接读)平稳地穿过,而且速度极快,还能作急转弯。
(同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作)
5、让学生谈谈“操纵自如”的含义,并举生活中的实例加以说明。
(引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶,小艇就怎么行驶)
(三)学习第四段(5——6自然段)
1、小艇在威尼斯城人们的生活中有什么作用呢?四个人一小组边读第四段边讨论:
填空:
白天,_______________乘着小艇去_____________;___________乘着小艇去_____________,_______________乘着小艇去___________;_______________乘着小艇去______________。
半夜,___________________乘着小艇去________________。
可见,______________________________________。
2、引导:在威尼斯,除了课文中写的一些人物需要用小艇作为交通工具外,还有哪些人也要用小艇作交通工具去工作,去学习呢?
四人一组议论:(邮递员、教师、医生、市长、旅游者)
小结:小艇和威尼斯城人们的生活息息相关,小艇活动,城市就热闹,小艇停泊、消失,城市就安静。
3、配乐朗读第5——6自然段。
学生自读课文,体会美景。
指导背诵。
这一段文字很美,写出了威尼斯城市的安静、美丽,谁能用上两段中的语言文字来描写一下我们自己的家乡呢?
学生交流写作情况。
下载文档
网友最新关注
- 假如我是小精灵
- 小鱼儿的泪
- 谢谢您,老师
- 读《海伦.凯勒》有感
- 移居月球
- 除夕见闻
- 一件宝贝
- 占道放炮不道德
- 我心中的英雄--李小龙
- 读《假如给我三天光明》有感
- 梦想成真
- 我真想当一名警察
- 我想对他说
- 逛超市
- 15年后的聚会
- 师德培训总结
- 大学团委工作总结
- 小学教研工作总结
- 2010学年所有工作成果展览活动总结
- 女篮比赛总结
- 3.15消费者权益保护日活动总结
- 骨干教师培训总结
- 大学生公德教育总结
- 团支部答辩会总结
- 有关寒假的投票总结
- 基础部学生会办公室学期工作总结
- 寒假社会实践活动既爱心助残活动总结
- 学习部工作总结
- 政府人员的工作总结
- 缤纷学习节启动仪式总结
- 县乡财政困难及其对财政支农能力的影响(下)
- 2008-2013年行政法学研究述评_行政法论文
- 口译教学的自我修正
- 普遍性行政措施的可诉性研究行政法论文(1)
- 论行政程序中的卷宗阅览权行政法论文(1)
- 进一步推进新时期效益财政建设
- 试论听证制度在公安行政执法中的理论建构_行政法论文(1)
- 关于违法行政行为之争讼撤销的几个问题行政法论文(1)
- 行政垄断不应由《反垄断法》调整行政法论文(1)
- 论行政程序中的卷宗阅览权(2)行政法论文(1)
- 母语负迁移下汉英主语的差异
- 功能对等理论指导下的旅游资料汉英翻译
- 关于行政立法“根据”的次序问题行政法论文(1)
- 行政垄断不应由《反垄断法》调整(2)行政法论文(1)
- 论行政公正_行政法论文(1)
- 《月光曲》一文教学谈
- 《月光曲》教学设计3
- 《伯牙绝弦》教学谈
- 《月光曲》案例
- 《月光曲》教学设计2
- 《伯牙绝弦》教学建议
- 《月光曲》教学谈
- 《伯牙绝弦》课文简说
- 《月光曲》教学设计5
- 《月光曲》第二课时教学设计
- 《月光曲》分段段意
- 《伯牙绝弦》有感
- 《伯牙绝弦》听课有感
- 《月光曲》第二课时说课设计
- 《月光曲》教学谈