翻新时间：2023-07-31
《刷子李》A、B案
学习目标
1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
学习重点
学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
课时安排
1课时
A案
教学过程
一、扣题导入
1、出示课题。
2、在日常生活中，我们看见姓李的老师称李老师，看见姓李的会计称李会计，看见姓李的厂长称李厂长，那看见姓李的粉刷师傅，我们称什么呢？
3、可我们今天学习的课文，作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？请同学们结合预习，猜猜原因。
4、“刷子李”他的技艺到底有多高？今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和（hè）着琴音必得（dě）发怔（zhèng）调（tiáo）浆天衣无缝（fèng）
3、再读课文，画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
话题一：黑衣服的描写
1、文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？
2、学生交流列举。（四处）
3、教师小结：听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。
4、出示：“最叫人叫绝的是，他刷浆时必……白刷不要钱。”
5、从这句话你体会到了什么？（技艺高超）
6、你从哪些词体会到了他的技艺高超？
7、读一读，读出对他高超技艺的赞叹。
8、刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思，下面请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描写的好处。
9、小组学习，教师巡视指导。
10、小组派代表朗读，要让同学听出“刷子李”的高超技艺，在读之前可让其他同学友情提醒，促进交流，深化感悟。
11、为什么要着重写“发现‘小白点’”？
12、指导学生读出曹小三心理的变化。
下载文档
网友最新关注
- 我做合格小公民
- 难忘的人
- 童年
- 湖滨花园
- 美国为什么不先打朝鲜
- 给白衣战士的一封信
- 我
- 朝阳花园
- “周游世界”
- 烦恼
- 让温馨充满教师节
- 一束野菊花
- 读《罗斯福》有感
- 童年的回忆
- 爸爸的脾气
- 论艺术教育中的电脑数码设计艺术与传统文化
- “非遗”传统技艺大展元宵节亮相京城
- 从电影《阿甘正传》看美国传统文化的回归
- 死刑的司法现状及其展望(4)刑法论文(1)
- 犯罪构成事实研究(3)刑法论文(1)
- 祭黄帝陵文——清明节的抗日出师表
- 文化下菜，过年吃点新意思
- 春节文化视野中的隐性德育方法探析
- 间谍罪若干问题研析(3)刑法论文(1)
- 传统文化元素在网页设计中的运用与思考
- 清明节文化的网络传播
- 传统文化与养老模式研究
- 间谍罪若干问题研析(4)刑法论文(1)
- 由《〈论语〉十则》感悟中国传统文化
- 用视觉艺术推动中国春节文化品牌传承
- 《为人民服务》
- 《凡卡》
- 《景阳冈》
- 《灯光》
- 《猴王出世》
- 《匆匆》
- 《詹天佑》教学设计
- 《猴王出世》教学设计
- 《灯光》教学设计
- 《詹天佑》
- 《卖火柴的小女孩》
- 《景阳冈》教学设计
- 《景阳冈》
- 《穷人》
- 《为人民服务》教学设计