翻新时间:2023-08-05
《刷子李》课文简说
本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时,首先极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现,他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底:那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。
细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候,就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤,刷墙时娴熟的动作,还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了,神了。为了烘托人物的形象,文中也采用了对比的手法:“刷子李”大胆的“承诺”,充满自信,豪气千丈,同时又心细如发,对于小徒弟细微的内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时,“半信半疑”;师傅刷墙时,“最关心的还是身上到底有没有白点”;看见师傅身上出现白点时,以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比,充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
另外,本文的语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。
选编课文的目的:一是让学生感受人物形象;二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
下载文档
网友最新关注
- 风娃娃的故事
- 老师,我想对您说……
- 读《生命的姿势》有感
- 再见了,嘎羧。
- 当老师不在的时候
- 童趣
- 《桃花心木》读后感
- 烟花
- 笔的秘密
- 水果大拼盘
- 读《匆匆》有感
- 减肥腰带
- 不一样的小山村
- 小小少年,也有烦恼
- 小小的我
- 初中二年级第二学期班主任工作计划
- 2012年小学六年级班主任工作计划
- 2012年上期一年级班主任工作计划
- 2012年六年级班主任工作计划
- 2009年新学年高一班主任工作计划
- 学校初三2010学年度班级工作计划
- 2012年班主任工作计划范文
- 面试总结范文
- 党支部2012年工作总结范文
- 2012年七年级班主任工作计划
- 2012年小学四年级班主任工作计划
- 九年级第二学期班主任工作计划
- 2009年上期小学四年级班主任工作计划
- 2009年新学期高三班主任工作计划
- 2012年企业党建工作总结
- 论社区矫正中的公益劳动问题_刑法论文(1)
- 自侦案件中证人当庭翻证的成因及解决对策_刑法论文(1)
- 刑事司法保护未成年人权益的新探索_刑法论文(1)
- 浅析刑事附带民事精神损害赔偿的正当性_刑法论文(1)
- 论缓刑适用与人权保障的关系_刑法论文(1)
- 客观归责论基本构造的辨析_刑法论文(1)
- 对婚内强奸应否定罪的思考_刑法论文(1)
- 论我国黑社会性质组织犯罪的立法完善_刑法论文(1)
- 试论洗钱罪的特征与认定_刑法论文(1)
- 浅析刑事相对不起诉的司法适用及其完善_刑法论文(1)
- 浅析“宽严相济”刑事政策_刑法论文(1)
- 对交通肇事后指使逃逸行为的司法适用辨析_刑法论文(1)
- 如何治理商业贿赂_刑法论文(1)
- 消除拒不执行判决、裁定罪适用难的几点构想_刑法论文(1)
- 我国引入沉默制度的思考_刑法论文(1)
- 《一次比一次有进步》教学设计3
- 《自己去吧》教学设计2
- 《自己去吧》教学设计5
- 《一次比一次有进步》教学杂谈
- 《一次比一次有进步》教学设计1
- 《自己去吧》教学设计6
- 《自己去吧》教学设计7
- 《一次比一次有进步》学习目标和教材简说
- 《自己去吧》教学设计4
- 《自己去吧》教学设计3
- 《一次比一次有进步》教学设计2
- 《自己去吧》教学设计10
- 《一次比一次有进步》教学建议
- 《一次比一次有进步》教学案例
- 《一次比一次有进步》教学设计4