《再见了，亲人》教学设计

一、学习目标

1.学会本课12个生字，认识4个生字.能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭.

2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.

3.理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶.

4.了解课文重点语句对表达情感的作用.

二、学习准备

课前可布置学生搜集有关抗美援朝的资料.

三、学时安排

2学时.第一学时学习第一部分；第二学时学习二、三及四部分.

四、学习过程

第一学时

1、介绍抗美援朝战争（1950年6月25日，美帝国主义唆使南朝鲜李承晚集团进攻朝鲜民主主义共和国，9月15日又纠集15个国家的雇佣军，打着联合国的旗号，在朝鲜仁川登陆，不顾中国人民的一再警告，把战火引向中国的边境，轰炸中国的安东(今丹东)等地.中国人民响应毛泽东同志发出的“抗美援朝、保家卫国”的号召，组织中国人民志愿军，由彭德怀出任志愿军总司令.于10月25日开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略军.在中朝人民的沉重打击下，美帝国主义连遭失败，于1953年7月27日，被迫在朝鲜停战协议上签字.中国人民志愿军遵照党中央的指示，分期分批撤出朝鲜回国.1958年是最后一批.）

2、审题，提问题.（这话是谁说的？——“再见了，亲人”这句话既可理解为志愿军对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的话，又可理解为朝鲜人民为志愿军送行时说的话.在什么地方说的？怎么说的？为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢？课文是从哪几个方面来说明中朝两国人民不是亲人但胜似亲人的？……）

3、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

4、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂”的读音）；

5、自学第一部分.

⑴默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事.（一是几夜没合眼给志愿军洗补衣服.二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁.三是在敌机轰炸时，为了救护在他家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙.）

⑵结合课文说说“雪中送炭”是谁在什么情况下送去什么？（朝鲜大娘在志愿军战士战斗了三天三夜，已经饿到极点的情况下，冒着炮火穿过硝烟，给战士送打糕吃.总结出，“雪中送炭”是指在别人最困难、最需要帮助时给予帮助.）体会“唯一”的含义.（隐含着大娘付出的代价是多大呀.）

⑶这篇课文是一篇抒情散文，感情真挚强烈；同时又是以志愿军对送别的朝鲜人民谈话的口气写的，语言十分亲切感人.朗读时要注意把握感情基调：对大娘，应该怎么读？（如对长辈慈母，应怀着敬重的情感朗读.）在朗读的过程中，还要读好祈使句、疑问句、感叹句、反问句.例如：“大娘，停住你送别的脚步吧！”(祈使句，恳求大娘不要再送.)要读出恳求的语气，读时句尾声调要下降.“能支持得住吗？”(疑问)读时句尾语调要上升，要带上关切的感情.读感叹句时，句尾语调先上升后下降，“这真是雪中送炭呀！”读反问句时应注意重音，“你说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘记？”应把“怎么能”读得重一些，表达出更加肯定的意思.

⑷在熟读的基础上背诵.

6、质疑.

第二学时

1、背诵第一部分.

2、听写词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭.

3、学习第二、三部分.

⑴回忆学习第一部分的方法——①默读课文，用自己的话说说大娘为志愿军做的三件事；②结合课文体会重点词句的意思；③感情朗读；④背诵.

⑵自学.用自己的话说说小金花、大嫂为志愿军做了些什么？结合课文重点理解“同归于尽”、“噩耗”、“代价”等词语.

⑶分组交流、讨论.

⑷大组交流、讨论.

4、学习第四部分.体会“亲人”“亲爱的土地”的含义.（朝鲜人民关心爱护志愿军，甚至为他们献出生命，所以称为“亲人”.为什么叫“亲爱的土地”？因为在朝鲜的土地上，中朝人民曾经并肩战斗.这片土地上，不仅洒下了朝鲜人民的鲜血，而且洒下了志愿军的鲜血，所以叫“亲爱的土地”.正因为中朝人民的战斗友谊是鲜血凝成的，所以说“我们的心永远跟你们在一起”.）

5、体会前三段开头和结尾的写法.

（1）画出课文前三个自然段开头和结尾写法相似的句子.

（2）开头句子是：“大娘，停住您送别的脚步吧！”“小金花，……再给我们唱个《捣米谣》吧！”“大嫂，请回去吧！”志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都尽在这一声声的恳求中了.

（3）这三段的末尾是：“您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？”“可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？”“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”

（4）先将反问句转换成陈述句，体会二者在表达情感上有什么不同.（反问句表达的情感比陈述句更强烈.）

（5）反复朗读体会这两种句式在表达情感上的作用.（对金花，如对下辈女儿，应怀着亲切的情感朗读；对大嫂，如对同辈亲属，应怀着关切的情感朗读.）

（6）前三自然段开头都是祈使句，表示恳求，体现了志愿军对朝鲜人民的关心、体贴之情.最后一句都是反问句，表达了更加肯定的意思和强烈的感情.这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致.

6、以《梦中见到阿妈妮》或《小金花来到我们中间》为题，写一篇想象作文