教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教案设计> 《桃花心木》教案

《桃花心木》教案

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-06

《桃花心木》教案

教学目标

1.通过对含义深刻的语句的理解,体会文中深刻的人文道理,从而感受育人、做人的真谛。

2.学会本课的9个生字及出现的新词。

教学过程

一、启读,激趣质疑引入文

1.教师动情地讲述《一个大学生的故事)。

同学们,当你有那么一天接到大学录取通知书的时刻,你会是什么心情?

(学生的回答可能有:高兴、激动、兴奋……)

是啊!的确是一个令人无比激动的时刻,然而有这样一位大哥哥,在接到北京首都师范大学的录取通知书时,却忧心重重,不知所措。(学生露出疑惑不解的神情)

他是个从小失去父母的孤儿,姐姐为了照顾他,辍学工作,赚钱供他上学,对他照顾得无微不至,呵护得无可挑剔,从小到大十几年不让他干任何家务活,只要求他努力学习。读到高三毕业,他连自己的袜子都不会洗,方便面都不会煮,更不愿与人交流,正常必要的人际交往都很少很少,生活完全不能自理。无奈,又喜又忧的姐姐只好陪他一起去大学报到,但学校不允许这种情况的陪读,姐姐千叮咛万嘱咐后担心地离开了。他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活,除了埋头学习,他一切都不会做。结局是遗憾而又令人无奈的,他退学了,与已经实现的大学梦想做了最后的告别。

2.请学生自由发言。听了这个真实的故事,你有些什么想法?

3.小结:同学们,我们这位可悲的大学生为什么会有如此结局?是他的错?是爱他的姐姐的错?还是谁的错?今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。

二、初读,整体感知观其貌

1.用自己喜欢的方式自读课文。

要求:字字入目,做到三不:不加字、不减字、不错字。

2.小组交流自学生字词的情况。

3.教师请举手最快的前十名同学串读课文。

(师生共同正音,并对他们积极读书的态度予以表扬。)

三、精读,潜心会文领其意

1.教师:同学们,读书只做到正确流利是不够的,我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神,同学们经过自己的努力一定能达到这样的要求,那么大家刚才提出的问题一定会迎刃而解。

2.再读课文,画出你认为含义深刻的句子,在不懂的地方做上记号。

3.反馈学生画出的句子及不懂的地方。

4.抓住重点句段,感悟育人真谛。

学习12、13自然段。

①指名读。想一想:这两段主要讲什么?

②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思,并相机指导朗读。

(学生之间互动竞争,进行朗读比赛。)

③全班交流自己从读中体会到了什么?

④教师小结。

学习14自然段。

①投影出示此段课文,全班齐读。

②自由朗读,小组交流读后的感受。

③小组派代表,全班交流。

教师引导理解:”不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”

④学生自悟,有感情地朗读。

学习第15、16自然段

①愿意读的同学一起读。

②小组讨论:桃花心木为什么不会枯萎?

③全班交流。小组派代表发言,师生共同评议。

四、展读,联系实际话育人

1.分角色表演,种树人与“我”之间的交流。

①同桌组合练习。

②推荐上台表演。要求:注意人物的身份、语气、可以自由发挥。

2.联系你的生活实际,谈谈你的想法。教师与学生互相交流。

3.教师小结:

同学们,成长为一棵抵御风雪,顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中锻炼、成长,才是我们应该走的成才之路。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

腊梅
家乡的四季
我的家
一次鸡蛋的实验
老爸戒烟
游森林公园
爸爸为什么没有批评我?
快乐的一天
春天来了
续写《狐假虎威》
小台灯
快乐的生日
中国的剪纸艺术
我是一片枫叶
馋嘴的表弟
会议邀请函格式
幼儿及家长集体班会动员及邀请书
同学30年聚会邀请书
六年级家长会邀请书
园林绿化投标邀请书
期中考试家长会邀请书
二十周年同学会邀请书
建设工程施工投标邀请书
邀请书的写法和格式
同学聚会邀请书
初中同学邀请书
羽毛球混合团体赛邀请书
同学会邀请书
开同学会的邀请书
同学联谊会邀请书
论环境外交的发展趋势和特点(1)论文
{营销师论文}论汽车产品售后服务的重要意义
园林绿化工程相关知识
法学“科学主义”的困境
铁道建筑总公司安全质量标准工地规划
解读屋顶绿化10大关键词
基于对园林工程施工现场管理分析
打击网络犯罪 期待更完善的法律环境(1)论文
蓝雨家居饰品店创业计划书
中国园林构景方法
丁蜀一副超市实习与营销
绿地园林绿化工程与管理
初探剪纸艺术在巧克力包装中的运用(一)
法律实在性讨论
[营销]运营方案--心理网(一)
《去年的树》教学设计11
《去年的树》快乐练习:同步训练
《去年的树》快乐练习:达标训练
《去年的树》教学设计12
《小木偶的故事》快乐练习:课堂达标(一)
《小木偶的故事》快乐练习:课堂达标(二)
《去年的树》快乐练习:课堂达标(一)
《去年的树》教学设计10
《去年的树》教学设计8
《去年的树》教学设计7
《小木偶的故事》快乐练习:达标训练
《小木偶的故事》快乐练习:同步达纲练习
《去年的树》教学设计5
《去年的树》教学设计6
《桂花雨》随想