翻新时间：2015-12-12
《柳树醒了》教学2
一、复习，巩固字词
1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、研读，自主探究(3—5小节)
1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5．学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢?
3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察，正确书写
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考。
下载文档
网友最新关注
- 第一次上网
- 我心中的爱
- 让世界充满爱
- 美丽的校园
- 我的军营生活
- 我是最棒的
- 我心爱的玩具——摇控赛车
- 成 功的 秘 诀
- 我家的小狗“贝利”
- 感谢书籍
- 雪
- 小黑兔的书桌
- 雨
- 读《诺言》有感
- 二十年后回故乡
- 翻译审美移情论对商业广告翻译的启示(1)
- 医药产品的品牌定位策略(1)
- 广告创意定位理论及应用策略(1)
- 中小企业深度国际化经营的制度约束及路径优化(1)
- 广告在经济发展中的功能(1)
- 解读意识形态广告的视觉美学(1)
- 从农产品市场看品牌经营(1)
- 商业广告负面道德评价辨析(1)
- 试论广告文化说服(1)
- 广告设计的定位策略(1)
- 浅谈网络广告信息传递认知模式(1)
- 广告用语中哲理思维对消费者的影响(1)
- 论现代广告与传统民族文化的融合(1)
- 小企业形象宣传三策略(1)
- 网络广告投放原则浅议(1)
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计2
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计7
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计8
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计4
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计12
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计14
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》快乐练习：达标训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计5
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计6
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》快乐练习：同步训练
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计13
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计15第二课时
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时教学设计