翻新时间：2015-12-12
《柳树醒了》教学2
一、复习，巩固字词
1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、研读，自主探究(3—5小节)
1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5．学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢?
3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
五、观察，正确书写
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!
板书设计
春雷______________说话──柳树──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──软了
春风______________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
编辑短评：这六篇教案对教学要求把握得比较准确，教学思路清楚，教学方法得当，便于其他教师借鉴。每课选择AB案的方法很好，有助于拓宽教师教学设计思路，且便于供不同地区，不同层次学校的教师参考。
下载文档
网友最新关注
- 军训展示中的收获
- 这就是我
- 我的一家人
- “鲁面条”
- 合作才能成功
- 为中国喝彩
- 我生活在幸福中
- 又是一堂体育课
- 又是这样的一个特殊的周末
- 假如我是哈利波特
- 请伸出友爱的手
- 微笑的魅力
- 一张陈旧的黑白照片
- 童话国里的战争
- 姐姐走后的感想
- 当代城市历史遗产的保护——以“互补方法论”的观点
- 大通土族婚嫁习俗文化意蕴初探
- 黑龙江省高校图书馆特色数据库建设的现状\问题及建议
- 中国古代设计文化与美学思想探析
- 谈民族传统休闲体育项目——空竹
- 再论宪政的平衡性(2)国家法、宪法论论文(1)
- 中国画与诗的交融
- 论地方志的功能及其作用
- 从《论语》看孔子的孝道思想
- 再论宪政的平衡性(4)国家法、宪法论论文(1)
- 浅谈演绎东方韵律美一一传统服饰文化之旗袍
- 再论宪政的复权(3)国家法、宪法论论文(1)
- 浅谈中国传统哲学思想对山水画的影响
- 浅谈中国传统文化与社会主义市场经济
- 《浅谈维吾尔族帽子的特色》
- 《一夜的工作》教学设计之三
- 《十六年前的回忆》教学设计之三
- 《一夜的工作》教学设计之二
- 《灯光》教学设计之一
- 《为人民服务》教学设计之三
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之一
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之三
- 《北京的春节》教学设计
- 《跨越百年的美丽》教学设计
- 《灯光》教学设计之三
- 《顶碗少年》教学设计之三
- 《灯光》教学设计之二
- 《卖火柴的小女孩》教学设计之二
- 《汤姆·索亚历险记》教学设计
- 《为人民服务》教学设计之二