《桂林山水》里的“啊”
翻新时间：2015-12-12
《桂林山水》里的“啊”
《桂林山水》这篇课文中语气词“啊”多次出现，而每一处的读音又不尽相同。有些老师和学生在朗读课文时，把“啊”一律读成“ā”，这是不正确的。那么，怎样确定“啊”在句子中的读音呢？这要从“啊”的音变说起。
“啊”是一个表达语气和感情的基本声音。当它单独使用时，发它的本音，读作“ā”。如果它用在句子的末尾时，它的读音会受它前面音节末尾音素的影响而发生变化。具体变化主要有以下几种情况：
(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！”
(2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!”
(3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如：“真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？”
(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清啊！”“一起唱啊！”
(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri 或zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 放飞吧，理想！
- 都市
- 花儿选美
- 我想飞翔
- 我帮妈妈炒土豆丝
- 童年趣事
- 大爱无边，感恩祖国
- 中国龙——苦铸中华
- 母爱
- 与爱同行
- 20年后的我
- 留在我心底的风景
- 我战胜不了网络魔鬼
- 该环保了
- 玉博会
- 大学生依恋与抑郁的关系研究
- 小组工作坊案例分享
- 论上下义关系对英语写作的指导作用
- “约拿情结”与大学生成长
- EC混合式听说教学模式在高职大学英语课堂的应用
- 体育专业大学生运动心理疲劳研究
- 谈大学英语教学中学生自主学习能力的培养
- 基于迭代优化度与直线搜索的改进粒子群算法
- 浅谈技战术的应用
- 积极心理学在大学生心理健康教育中的应用
- 谈谈转企改制后少儿期刊编辑工作的新思路
- 基于汽车生产的延迟制造研究
- 广西壮族大学生民族认同实证研究
- 体育专业学生考研意识的现状调查研究
- 关于新课改高中物理解题方法探究
- 《爬天都峰》教学实录
- 《爬天都峰》片断赏析
- 《爬天都峰》片断赏析
- 《爬天都峰》教学设计
- 《爬天都峰》教材理解
- 《爬天都峰》教学设计
- 《爬天都峰》教学札记
- 《爬天都峰》板书设计
- 《爬天都峰》说课设计
- 《爬天都峰》教学设计
- 《爬天都峰》教学设计
- 《爬天都峰》课文
- 《爬天都峰》教学设计
- 《爬天都峰》问题探讨
- 《爬天都峰》教学实录