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《一夜的工作》课堂教学实录

上传者:网友
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翻新时间:2023-07-08

《一夜的工作》课堂教学实录

教师出示《有的人》,学生朗读:“有的人活着,他已经死了,有的人死了,他还活着”

师:有一个人,他已经去世了,但他永远活在人民心中,他,就是我们敬爱的——(生齐说:周总理)。

课件(演示文稿1):敬爱的周总理

师:上节课,我们已经交流了大家搜集的资料,对周总理有了一定的认识。现在,让我们再一次跟着作者走进总理的办公室!

放课文朗读录音,边听边轻声跟读。

师:把自己最感动的句子多读几遍,写下自己的感受。可以和学习伙伴交流。

学生批画旁注,教师走进学生中和他们交流。

师:你最感动的是什么?

生:我最感动的是这句话——“这是一座高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”

师:当你读到哪个词语的时候,你的心轻轻地为之一颤?

生1:我从“极其简单”这个词想到,一个国家的总理,他的办公室居然是这么简单!

生2:我读到“如此而已”时,我的心轻轻一颤,这间办公室只有一张写字台,还是不大的,转椅前还有一个词——小。我非常感动!

生3:我注意到这句话“这是一座高大的宫殿式的房子”周总理的办公室设在一座高大 的宫殿式的房间里,应该是很豪华的啊,为什么又说“极其简单”呢?

师:你读得真用心!那我们想想这座房子谁住过?宫殿里曾有哪些陈设?

此时学生被问住了,另一生高高举手,面呈得意之色。

生:我查了资料,我知道周总理的这件办公室以前是摄政王载沣住过的。

师:你真不错!学习课文,应该多收集一些与课文有关的资料,有助于我们的学习。

师:那你们能想象摄政王载沣的宫殿曾经是什么样的吗?

生:里面一定到处都是金银珠宝,文物古玩,富丽堂皇的。

师:一国之总理的办公室应该有什么?而周总理的办公室有什么?

生:一个国家的总理,办公室里应该有宽大的办公桌,舒适的牛皮沙发,这样工作之后可以休息。

生:桌子前还有高高的转椅。

生:有红木家具,有气派的书柜。

生:房顶还有水晶大吊灯。

师:可是,这些,周总理的办公室里有吗?

生:没有!

师:有的只是——

生:一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。

师:所以极其简单的是陈设,极不简单的却是——

生:总理的品质

生:是周总理的精神

生:是周总理伟大的人格

师:那么,当你明白这一点的时候,你将怀着一种怎样的心情来读?

生饱含感情读

师:此时此刻,老师的心情跟你们完全一样,对于这样的总理,我们怎能不崇敬?怎能不爱戴?

引读:这是一座——

师生齐读。

生:我把这句话作了记号——“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”周总理工作多认真啊!他不是像我们读书一样,看看就算了,而是还拿着笔做记号。

师:你们读书大致看看,用书上的一个词就是——

生:浏览

师:那我们看看周总理是怎样做的?

生:“审阅”

看书上的插图

师:周总理是怎样审阅的?

看图,学生读句子:他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。

生:“审阅”就是审查、审定。在这里指周总理对工作一丝不苟。

师:那我们有感情地朗读,仿佛周总理真在我们面前,正在仔细批阅文件。

再读句子

师:和画面内容有关的句子还有?

生:“写字台上一尺来高的稿件……”

师:一尺来高有多高?比划比划,和我们的语文书比一比,你想到了什么?

生:我们的一本语文书读下来就要好长时间。和周总理桌上的稿件相比,已经是太薄太薄了。我就想到,周总理太辛苦了。

师:让我们看着画面,把对总理的敬爱之情用朗读表达出来!(师生齐读)读得真静啊,仿佛总理真在我们身边,让我们一起把这句话连起来读,注意声音低一点,再深情一点,把所有听课老师都带到周总理身边。

生1:读到这句话,我也很感动:“花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多一个人而增加了分量。”没想到,周总理工作了这么长时间,但生活却这么简朴!只是吃一点花生米充饥。

生2:而且现在还增加了一个人呢!

师:花生米增加了没有?你体会到什么?

生:我认为花生米没增加,因为说可以数得清颗数,说明花生米实在太少。

生:我认为花生米增加了。这样说明以前总理一个人时更少,更突出了总理生活的简朴。

大多数同学点头。

生:我觉得这句话也能反映总理的品格:“我也站起来,没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正,就走到里面去了。”总理多细心啊,这样的小事他都不疏忽。

师:这些内容虽不是作者着力描写的,但非常朴实、自然,穿插文中,使总理的形象更加丰满,可亲可敬,真实可信。

大家交流得差不多了。

师:从这些内容可以看出,课文是从哪些方面写的周总理一夜的工作?

生:工作劳苦 生活简朴(师板书)

师:大家读得用心,谈得动心,作者就是用朴实的语言抓住总理的点点滴滴,写得感人至深,这样的好总理怎能不让我们感动、赞叹!

师:夜深了,周总理办公室的灯还亮着,你们路过,想不想对总理说些什么?

生:敬爱的周总理,您不累吗?您歇会儿吧!

生:总理啊总理,您的品格让我肃然起敬!我永远爱着您!

生:周总理,您快去睡会儿吧,明天您还要工作呐。

师:让我们来听听作者发自内心的声音!

听录音,体验最后两段:

我对自己说——〉高声对全世界说

一夜的工作——〉每个夜晚都是这样工作的

出示“周总理工作的一天”日程表。

师:周总理在忙些什么呢?课件展示图片

演示文稿,简单解说:2、3不同时期的总理4、5真实的总理6、7、8、9、10总理走进人民生活中,也走进人民心中!11亮相国际舞台,展现总理的翩翩风采!12与尼克松握手,历史记住了这一瞬间!13简单的一餐,让人动容

师:让我们再一次和作者一起来抒发心中的激情!朗诵最后两段,会背的背诵,不会背的读出来,读出激情。

学生激情涌动,激动的声音在教室回荡。

师:你们充满激情的声音,传达了对总理的爱戴,代表了所有老师的心声!

让我们再来看看开课时读到的《有的人》。

师生齐读。

师:课外我们再去读读贴在教室墙上的一首诗——《周总理,你在哪里?》

让我们永远怀念周总理!总理永远活在我们心中!

师:选做题——在课文插图旁写下你想对总理说的话(低层次要求);写读后感(适当提高了要求)。

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