翻新时间:2023-07-03
《索溪峪的“野”》评课
《索溪峪的“野”》是一篇略读课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪的天然野性的美,表达了作者畅游的心情。
《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”在本课教学中,体现了自主、合作、探究的学习方式。教师上课伊始创设情境进入课题后,学生根据自学提示进行自主学习、合作、交流,为学生构建了自主学习的平台。课上,教师充分让学生自主合作,同时也尊重了学生的个性化阅读。教师没有什么“牵引”与“指导”,更没有针对重点语段进行分条缕析,而是让学生以“索溪峪的“野”体现在哪里?”,学生在“自主式学习活动”中,选择自己感兴趣的问题,与自己的同伴开展讨论学习,他们在交谈中理解课文,掌握知识,然后集体交流评议。
课堂师生合作愉悦。课堂教学是心与文本的对话,是心与心的交流,在柔美的音乐中进入情境。生生、师生之间开心地表达,真诚地交流,学习氛围热烈、轻松。朗读入情入境,给人一种美的感受。课文通过描述索溪峪的“山”、“动物”、“游人”、“水”四个方面的内容,写出了索溪峪的美是一种纯天然的,不经人工雕琢的自然美,是一种野性的美。课文语言非常优美,教师反复引导学生阅读,“找出你最感兴趣的地方,多读多体会,把感悟记录下来。”一石激起千层浪,同学们跃跃欲试,声情并茂的读。教师真诚地给予鼓励,引导他们将一段段文字读成一幅幅画面。激励的语言点燃了学生的朗读热情,他们全身心地投入着,用情地朗读,细细地品味,真诚地评价,在充分感悟语言文字之美的同时也感悟到了索溪峪的野性的美,感悟到了大自然的美,心中漾起对祖国山河的热爱与赞美之情!
本堂课教师的成功之处是突出了教学的重点和难点,环节清晰,引导学生感悟了课文的内容。充分利用了多媒体网络资源,创设开放活力的课堂,体现了学科之间的整合。课堂以教材蕴含的情趣为源头,以教师的情感外观为主导,在媒体的助推下,使师生的情感产生共鸣,充分利用网络的优势,调动师生学习的主动性、自觉性、积极性,优化语文阅读教学。师生之间,生生之间,共同利用网络媒体搜集相关文字、图片、录像,帮助理解文本,达到集思广益,这是成功之处。
下载文档
网友最新关注
- Summer Harvest(暑假的收获)
- 暑假计划How I Spent My Summer Vacation
- H1N1流感
- Swine flu came
- A-H1N1 and its Prevention
- 抗击甲流
- 预防甲流的方法
- How I Spent My Summer Vacation
- 中英语作文四大常见症状分析
- 禽流感
- Swine Flu(猪流感)
- 暑期日记
- 充实的暑假生活
- 禽流感
- 流感
- 小学教职工业务学习制度
- 银行支行服务质量考核暂行办法
- 学校安全检查制度
- 河务局重大疑难水事案件会商制度
- 党风廉政建设制度
- 中学班级安全管理工作制度
- 公司部门工资收支及帐务处理操作规定
- 小学德育工作制度
- 接送学生车辆管理制度
- 公司招用子女临时合同工实施方案
- 水政管理分局职工守则
- 县政务督办工作规则
- 幼儿园体育锻炼卫生管理制度
- 县烟花爆竹行业产业结构规划实施办法
- 银行政印章管理暂行办法
- 节水技术应用中应注意的问题
- 我国农田节水技术的主要类型
- 棉田节水灌溉技术
- 棉花膜下滴灌的选地及株行配置方式
- 井渠结合——北方灌区建设的基本方向
- 大棚西红柿灌水技巧
- 节水增效农田灌溉新技术
- 枣园的灌水技术
- 园林树木生长期灌水技术
- 蔬菜大棚的滴灌设备及维修
- 膜下滴灌棉田技术
- 温室蔬菜生产节水灌溉技术
- 滴灌综合配套技术的应用
- 农业节水的措施
- 一种新型节水高产地下灌溉技术
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《小小的船》教学设计四
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《小小的船》教学设计三
- 《要下雨了》教学设计之十
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《要下雨了》教学设计之九
- 《小小的船》教学设计二
- 《要下雨了》教学设计之八
- 《要下雨了》教学设计之二(1)
- 《要下雨了》教学设计之三
- 《要下雨了》教学设计之五
- 《要下雨了》教学设计之四
- 《要下雨了》朗读指导及练习
- 《要下雨了》教学设计之二(2)